王喜文

[摘 要] 小学班级德育管理包含丰富内容，班主任执行班级管理制度时，需要借助更多辅助手段，而信息时代下的网络应用，自然成为班主任的首选。学生对网络应用有特殊情结，班主任针对性布设德育管理任务，利用网络进行多元沟通，借助网络建立辅学体系，都可以为学生思想品质成长创造条件。

[关键词] 小学德育;网络应用;班级管理

网络时代已经到来，对学校教育管理带来更多冲击，班级德育管理也不例外，班主任借助网络开展班级管理设计，可以获得意想不到的收获。在具体操控时，班主任需要做好教育调查，适时引入网络监管机制、整合网络应用资源、建立网络辅学体系、丰富网络施教方式、强化家校网络联系，为班级管理注入丰富内容，为学生健康成长奠定坚实基础。学生从小就接触网络，应用网络进行一些常规操作已经成为生活常态，这无疑为班主任执行班级管理制度创造重要契机。

一、启动网络监管机制，创设德育管理环境

许多小学生对网络特别热衷，这是因为小学生有更强的好奇心。作为班主任，需要正视学生心理诉求现实，开展多种形式的学情调查，以便为班级管理提供更丰富参数。班主任要对班级学生网络应用情况做全面的调查，并围绕网络监管展开德育管理设计，将网络应用作为德育管理的重要突破口，这样可以形成“借力打力”的效果，学生接受度更高，监管和教育效果也会更好。

班级管理是一项复杂的工程，班主任执行班级管理制度时，需要考虑多种制约因素，借助网络执行德育管理制度，应该是多一种选择。……