周桂群

[摘  要] 新课改背景下，着力培养学生的数学建模素养是高中数学教学的重要任务，认为在教学中，教师不仅要在思想上加以重视，而且要把数学建模意识渗透到每堂课中，学会用数学建模的眼光看待数学教学，用数学建模的思想指导数学教学.

[关键词] 数学建模;数学教学;概念;解题;研究性

什么是数学教学的目的？在轰轰烈烈大搞高考应试教育的大背景下，数学教学的目的往往被人误解为都是为了高考这场“一次性的消费”. 当高考的硝烟散尽后，曾经的考生在以后的生命中，却没有留下任何的“数学的痕迹”. 笔者在想，我们该如何扭转这个局面，于是，想到了数学建模. 何为数学建模？新课程标准指出，数学建模就是对现实生活中的实际问题进行数学抽象，进而用数学语言来描述与表达、用数学知识与数学方法去构建模型，用数学的观点去解决问题的素养. 因此，在课堂教学中，着力培养学生的数学建模素养是高中数学教学的重要任务，作为教师不仅在思想上加以重视，而且要把数学建模意识渗透到每堂课中，学会用数学建模的眼光看待数学教学，用数学建模思想指导数学教学.

[?]用数学建模的眼光看待概念教学

概念教学是数学教学的重要组成部分. 万丈高楼平地起，学生对数学概念的理解与深刻领会，是其后续学习的必备基础. 从某种意义上讲，数学概念的形成就是一个数学建模的过程. 数学概念大多是……