魏会超

摘 要 高质量是当今职业教育发展的主题，创新是培育职业教育发展的新动能，是推动职业教育高质量发展的关键。技术创新是职业教育实现高质量人才培养成效的重要标志，它离不开价值理念的支持和技术变革的实践。作为价值理念组成部分的工匠精神与技术变革在历史视域中既相伴而生，又相对独立，呈现出共演态势，两者的互动融合使创新的出现成为可能，創新共同体成为两者未来脉动的应有之义。工匠精神与技术变革的历史互动对职业教育人才培养改革具有诸多启示：深化校企产学研合作，培养学生主体观;依托通识教育课程，培养学生技术观;个体辅导与团队指导相结合，培养学生职业观;加强文化自信教育，培养学生文化观;加强工匠精神与技术变革融合，培养学生创新观。

关键词 工匠精神;技术变革;职业教育;历史互动;创新共同体

中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2021）22-0020-06

技术是一种以方法论的方式获得的知识，它使那些有能力的人能够顺利解决问题，并且使他们意识到这种成功并非偶然，而是凭借一种可靠的且可预测的方式达成的[1]。技术不是从来就有的，也不是永远不变的。伴随着人类的发展，技术经历了一个漫长的演化过程，技术的变革又产生了很多新技术，不断推动着人类社会向前发展。斯科列莫夫斯基（H.Skolimowski）认为：“技术进步是理解技术的关键，不理解技术进步就无法弄清什么是技术。”[2]艾尔斯（Clarence Ayers）用“工具结合原理”来说明技术进步是已有的工具、材料等发明物结合在一起的结果[3]。……