李艳莉?李妍

摘 要 民国时期，西方职业教育学在中国的传播经历了三个阶段，分别是1912-1915年传播的起步阶段，1916-1926年传播的繁荣阶段，1927-1949年传播的变通阶段。民国时期，西方职业教育学在中国的传播，推动了中国职业教育学的萌生、开阔了中国职业教育学人的国际视野、丰富了职业教育学基本问题的思考、促进了中国职业教育实践的改革。反思民国时期西方职业教育学在中国的传播，当前中国职业教育学的发展路径为：加强原创，自觉建设中国职业教育学;立足本土，扎根中国实际传播西方职业教育学;扩展领域，多维途径传播西方职业教育学;理性思考，批判分析西方职业教育学的传播。

关键词 民国时期;职业教育学;中国;传播;影响

中图分类号 G719.29 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2021）22-0058-06

“职业教育”这一名词在我国最早出现于1904年姚文栋所写的《添聘普通教习》一文[1]。1916年，朱景宽编译的《职业教育论》标志着西方职业教育学正式引入我国[2]。西方职业教育学在我国传播的不同历史时期呈现不同的特点。通过对当前主流的数字化民国文献数据库进行搜索，共搜集到民国时期职业教育学著作102本，其中，翻译或编译的职业教育学著作23本，约占22.5%。这一系列译介的西方职业教育学著作，为我国职业教育理论的形成提供了借鉴和参考，对我国职业教育学的发展和职业教育实践产生了重要影响。但研究者对民国时期西方职业教育学在中国的传播鲜有系统、全面的研究。……