包晗

[摘 要] 针对某民办高校英语师范专业大二专业必修课程“英语教学法”实施OBE翻转课堂实证研究;再以学习者预期为变量，结合客户满意度理论（ACSI）和技术接受模型理论（TAM），利用结构方程设计的问卷对学生开展调研。结果表明：学习者满意度与课上环节成明显相关关系;翻转课堂满意度与学生高考分数不呈正相关;提升学习者感知价值也是课堂满意度的关键。通过对课程满意度调查，使得任课教师在未来翻转课堂教学设计上，有了更明确的关注点。

[关键词] OBE;满意度;翻转课堂;民办学院

[基金项目] 2019年度黑龙江外国语学院重点课题“基于OBE和翻转课堂的英语师范专业建设改革”（2019-ZD-5）;2019年度黑龙江外国语学院项目“成果导向课程开放与实施”

[作者简介] 包 晗（1983—），女，黑龙江哈尔滨人，硕士，黑龙江外国语学院英语系副教授，主要从事英语教学法研究。

[中图分类号] G642   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）41-0153-04   [收稿日期] 2021-04-08

一、引言

党的十九届四中全会进一步明确构建信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。在高等教育领域，传统的教学理念和方法无法满足信息化時代的要求。教师应是课堂的评估者和推动者，并不是传授知识的机器;学生应是课堂的组织者和主动参与者。教学要以学生的探索学习为主，教师用所学的信息素养，引导学生掌握知识、技能并开展评价[1]。本研究以某民办院校英语师范类大二学生为实验对象，开展“英语教学法”翻转课堂教学改革，然后结合客户满意度理论和技术接受模型理论[2]，通过实验数据研究课程满意度，探讨英语师范专业教学模式改革，促进教学模式的转变，提升师范生教学质量。……