摘 要 在新时代劳动教育大背景下，道德与法治教师应该积极将劳动教育融入课堂，以培养学生正确的劳动价值观，提高学生劳动综合素养。为此，道德与法治教师可以从以下几格方面作出努力：剖析时政热点，强化学生劳动意识;寻找教材结点，培养学生劳动热情;架构活动支点，提高学生劳动能力;凸显创新亮点，提升学生劳动品质。

关键词 道德与法治;劳动教育;教学

中图分类号 G631

文献标识码 A

文章编号 2095-5995（2021）08-0059-02

习近平总书记在2018年在全国教育大会上强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”[1]中共中央、国务院在2020年3月下发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中，进一步明确了劳动育人在人才培养过程中的重要性，也为学科教学渗透劳动育人指明了方向。

一、剖析时政热点，强化学生劳动意识

劳动意识是学生在学习生活中形成的一种劳动认识和劳动自觉。当前，人们对劳动教育存在偏见，“万般皆下品，唯有读书高”的思想依然根深蒂固。长此以往，学生就会轻视体力劳动，认为体力劳动不如脑力劳动高尚。因此，劳动育人首先要强化劳动意识。只有让学生树立正确的劳动价值观，才能改变学生不爱劳动、不会劳动、随意践踏劳动成果等令人担忧的现状，才能为劳动育人打下坚实的基础。

在“互联网+”蓬勃发展的今天，教师在课堂上宣讲所谓的劳动知识，已不能满足学生了解社会现实、关注社会发展以及满足自我发展的需求。……