在“互联网+教育”的背景下，微课教学是一种新型的教学方式，教师将之与学生的小组合作学习相结合，能够在很大程度上帮助学生理解课堂教学知识，培养和提升学生的自主学习能力，增强教师与学生之间的互动，营造轻松愉快的教学氛围，有效地提高学生的地理知识学习水平。

地理微课教学具有時间短、内容精以及高效便捷等特点，教师将其应用到课堂教学当中可以改变原有的教学模式。教师通过信息技术展现出地理知识的相关视频与动画，能够丰富学生的学习资源，给予学生视觉上的刺激，调动学生对地理知识学习的积极性。同时，微课学习具有良好的灵活性，学生只要具备智能移动设备就可以随时随地地反复观看微课视频。因此，微课对于学生课前预习以及课后巩固知识都有很重要的作用。

随着我国“互联网+教育”的快速发展，微课教学资源也变得越来越丰富，其在高中地理信息化教学过程中的应用也越来越广泛。但是在教学过程中，部分教师在微课选题上的科学性还不够，其主要体现为选题太随意，没有针对具体学科的教学要求聚焦重点、难点、易错点、考点、热点和扩展点等。如，不少教师设计出的微课实际上产生的主要作用是科普地理常识，而在地球自转公转、时区计算等较为复杂的地理知识方面还少有教师制作微课。

另外，部分教师仍然采用传统的灌输式的教学模式，忽略学生在学习当中的实际需求，导致学生无法消化理解微课中的知识，致使预期的教学目标无法实现。……