课作为美术教学中必不可少的一部分，美术欣赏对于帮助学生树立正确的审美观、情感观和价值观有着重要作用。费德门是美国佐治亚大学教授、著名美术理论家和批评家，1982年，他在《视觉经验的多样性》一书中提出美术评论的四步法，对学校美术教育产生了很大影响，被美国学校普遍采用。笔者认为，费德门提出的美术评论四步法对美术欣赏课教学同样有很大的借鉴价值。

费德曼的美术评论四步法即叙述、形式分析、解释、评价，教师可以将之运用到美术欣赏课中，分阶段引导学生欣赏作品。

在叙述阶段，教师首先要让学生谈谈作品给自己的第一印象。美术鉴赏的目的就是要与作者形成情感起共鸣，因此第一印象对学生鉴赏作品非常重要。不同人面对相同的作品时在感觉上既有共性，也有特性。这就要求学生欣赏作品后如实地表达出内心的感受，如愉悦、悲伤、庄严、兴奋、朦胧或抽象等，甚至还可以表达更复杂的情感。以《父亲》这幅画为例，教师可以向学生提问：“罗中立的油画《父亲》给你最突出的感受是什么？”

然后，教师需要引导学生判断这幅作品属于什么美术类型，该类型的作品主要有哪些特点。例如，教师可让学生回答以下问题：“中国水墨画与西方油画所使用的绘画材料、所画的内容、所用的表现方法有什么区别？”“对于绘画与雕塑，它们在审美观念和欣赏方法上有什么差异？”这些问题对于没有太多审美经验的中学生来说，也是美术欣赏中的一个难点。……