王仕松

摘要：智慧教育背景下高校思政课教师素质存在政治研判能力有待提高，课堂教学中的思想引领有待加强，对学生情感、态度、价值观的培养有待提升，自身积极性有待调动，智慧型人才培养有待改善等问题。主要原因在于自身因素、传统教学模式、单一的考试模式和学校重科研轻教学的倾向没有根本扭转等影响。智慧型教师的打造和培养，关键在教师自身，同时，也离不开学校和主管教育部门在培养、培训等方面协同配合。

关键词：智慧教育;高校;思政课教师;素质

中图分类号：G641

文献标识码：A文章编号：2095-5995（2021）07-0036-05

智慧教育不是普通意义上的“互联网+教育”，也不是仅仅局限于智慧学习环境下的教育，学者徐晔、黄尧将其描述为，“借助人工智能技术，利用移动教学终端设备，构建智能教学生态系统，力图实现个性化学习、精准化教学，最终促进人的智慧养成和全面发展，包括智慧教学、智慧管理、智慧评价、智慧服务等，是教育信息化发展的高级阶段。”[1]所谓高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）智慧教师素质，即在智慧教育背景下，高等学校思政课教师完成本职工作所具有的最先进的智慧教育理念，与大数据同行，构建智能学习环境，发挥思想政治教育的引导作用和学生的主体作用，引领学生通过信息技术获取智慧，用智慧点亮人的素养。智慧教师素质主要由“智慧教育教学理念、智慧教育教学组织、智慧教育教学技能、智慧教育教学评价、智慧教育教学创新等要素”[2]构成，每个要素又包含许多次要素，进而形成一个协调的统一体。……