韩春阳

摘要：随着经济的快速发展，信息技术在中等职业学校音乐教学中的应用越来越广泛和深入，逐步向中等职业学校音乐教学迈进，也逐步走向中职学生的学习和生活中，这是社会发展的需要。作为中职音乐教育工作者，必须根据具体教学实践，提高信息技术运用能力，通过多渠道实现信息技术与中职音乐教学的融合，有效提高教学效果，促进中职音乐在信息化中的应用，为学生音乐能力的提高提供保障。

关键词：信息时代;中职音乐;教学改革;

引言

素质教育在时代的发展背景下已经在教师的思想中渗透，教师已经不再毫无章法地对学生进行“灌输式”的教育，对音乐这类艺术学科也引起了极高的重视程度，但归根结底，教师所实施的教学策略对学生的学习情绪有着很大程度的影响。因此，作为一名新时期教育环境下的中职音乐教师，除了要研究中职音乐的教学内容以外，还要了解学生的身心特点和新课改背景下的教育理念，更要更新自身的教学思想，以实际行动去了解新时期的教育理念，依据教学内容与学生身心发展的具体情况在音乐活动中落实有效的教学策略，培养学生积极的学习情绪，期望学生的身心能够和谐发展，有对音乐的浓厚兴趣，得到核心素养的落实，优化学生的音乐能力水平，使学生养成主动学习音乐知识的良好习惯，最终达到提升中职音乐教学质量的目的。

一、信息时代中职音乐教学改革的要求

首先是要增强中职音乐教学课堂的吸引力。中等职业学校的传统音乐课程以基础叙事知识为主。在学习过程中，学生无法将基本理论与对应的音乐方法联系起来，课堂教学的效率阻碍了教育改革。在互联网信息时代，我们可以积极利用互联网资源、现代信息技术等与之相配套的乐理知识课堂教学，对学生产生外部刺激，使他们摆脱对音乐课的原有印象，增加对音乐知识的理解。其次，激发学生学习的主动性，在进行音乐课程时，要以更加逼真、形象的方式向学生展示抽象的专业知识和作品，以提高音乐欣赏课程中的艺术感染力，幫助学生降低学习和训练的难度，提高学习和培训的主动性。再次，塑造学生音乐的综合能力，在互联网信息技术的应用下，在课堂教学中，随时随地为学生呈现优质的音乐创作或相关教学资源和在线学习平台，方便学生自主选择，不断学习和训练，让学生在音乐的陶冶下影不断提高综合能力和素质，是传统音乐课程教学难以达到的实际效果。

二、信息时代中职音乐教学改革

（一）情趣和能力的整合

音乐作品的表现不会像文学艺术一样直接叙述事件，也不会像美术一样描述生活，而是会应用动听的声音来表达人类的思想情感，从而达到育人的目的。将信息技术应用到音乐教育中会打造出一个多维的学习空间，在这个空间中能够充分激发学生的审美能力和思维能力。在信息技术和中职音乐课堂教育整合的过程中教师要注重提升学生的审美能力，注重把握音乐课程所具备的人文精神和文化精神，在信息技术手段的作用下来彰显音乐的育人功能。

（二）音乐欣赏教学形式要多样化

在进行欣赏教学的时候通常都会进行理论性总结，这样的教学会导致教学方式过于单一古板。要学会利用多媒体进行多种多样的教学，让学生自主地进行学习实践，主动思考，创新，让他们对于音乐的认知能力，欣赏水平不断进步。例如在欣赏蒙古乐曲《森吉德玛》时，其中两个乐段的乐曲都一样，只是速度与感情不同。对于生活在南方的学生来讲，因为对于蒙古的风俗民情方面确实不够了解，对于这两段音乐的了解体会不够深刻。在进行第一段乐曲欣赏的时候，就利用投影仪播放在一片辽阔的草原上，蓝天白云，一群牧民在草原骑马放羊的场景，安详和谐的画面配上优美的音乐将音乐的意境展现给学生们，吸引学生们的注意力。第二段乐曲播放的时候就配上一张蒙古人民进行庆祝丰收时候载歌载舞的图片，让学生们体会到音乐表达的欢乐心情，同时笔者也会随着音乐起舞，学生们也会为眼前的景所吸引，不由自主地融入其中，这就是利用了视听结合的办法，不只是单独地利用听进行学习，因此老师在教学的时候要采用多方位的教学技巧来调动学生的积极性，而不是单一的满堂灌。

（三）利用信息技术，提高课堂效率

使用信息技术开展音乐课程可以增加一节课的容量。教师可以将多首歌曲与图片相结合，让学生更容易理解音乐的内容，体会音乐丰富多彩的内涵。在传统音乐课程中，如果要教学生唱一首歌，老师必须先写下这首歌的歌词。然后逐句教和唱。这样，老师累，学生也很累，音乐再开心，也感受不到美。一句句教唱的方式，让老师在课堂上没有太多时间去体验学生的感受，也没有精力去观察学生的情况。但是，应用多媒体系统开展课堂教学后，课堂教学情况发生了变化。老师可以提前为歌曲添加图片，制作PPT教学课件，在教学过程中适时播放视频就足够了。老师不需要教唱。多媒体系统代替教师完成整个过程，在一些难点的地方，老师会进行具体的指导。这种教学方式无论重复多少次都不容易厌倦，依然能保持循序渐进的积极性。老师只需要关注学生的学习状况就行，这样，课堂教学的实际效果才能更加显着。进而提高课堂教学的高效率。

结束语

综上所述，在优化中职音乐教育，促进学生音乐素养发展的过程中，结合多媒体教学，提升学生的审美素养，调动学生的积极性，提升学生的音乐综合素养，注重理论与实践相结合，可以更好地提升音乐教学的效率。

参考文献

[1]凌安琪.网络信息时代中职音乐教学改革探析[J].职业，2021（08）：42-43.

[2]周军芳.现代信息技术下提升中职音乐教学质量策略研究[J].现代职业教育，2021（16）：82-83.

[3]杨宜.“互联网+”背景下中职音乐课堂新型教学模式初探[J].艺术大观，2021（03）：123-124.