邓云玉

【摘要】本文以“抗疫”为主题，融合STEM教育理念进行主题设计，开发综合实践活动课程，落实综合实践课程的育人目标。

【关键词】STEM教育;抗疫主题;综合实践

在全民“抗疫”，全球“抗疫”的非常时期，以“抗疫”为主题的实践活动，能够使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，又能很好融合各学科知识，实施STEM教育。笔者结合本校学生的实际情况，就基于STEM教育的抗疫主题实践活动的开发作了探索与尝试。

一、确定活动主题，梳理主题框架

一個有意义的活动主题可以达到发展学生综合素养的目的，体现综合实践活动课程的根本价值追求。引导学生从当前社会的热点问题从真实情境中提出问题，以“抗击疫情，我们齐行动”为主题，以初中生物学知识为基础，整合多学科的教学资源，以体验式和探究式的学习活动贯穿主题设计，主要分为四大版块：病毒篇、口罩篇、抗疫篇、英雄篇，主题框架如下：

二、明确主题目标，把握育人方向

根据综合实践活动的四维目标，明确主题的目标和指向，践行五育并举的教育理念。

价值体认：本主题将抗疫与初中生物学有机结合，引导学生以生命观念认识生物世界，关注社会议题，增强学生科学抗疫防疫意识，形成正确的世界观和树立正确价值观;

问题解决：学生从疫情的社会议题中寻找问题，针对特定问题，设计实验方案，掌握科学探究的基本方法，培养学生的沟通交流能力、合作协作能力、批判性思维能力、创造……