吴丽华

【摘要】“古诗新唱”是一种新型的教学方式，可以提升小学生在语文古诗词课堂上的学习积极性，有效地弥补了当前我国小学古诗词教育过程和教学实施效果中的部分缺陷。本文首先分析小学古诗词教学过程中存在的问题，随后探究了“古诗新唱”对小学古诗文教学的促进作用，最后提出“古诗新唱”在小学语文古诗词教学中的运用方法。

【关键词】古诗新唱;小学语文;古诗词教学

一、小学古诗词教学过程中存在的问题

（一）音韵格律教学上的缺失

诗词节奏是诗词情感的重要切入点。教师应该准确把握小学生爱阅读、爱音律的特征，引导他们发现古诗词的韵律美。目前，在对古诗词的教学中，一些老师没有充分意识到语音节奏对于古诗词的教学中存在的重要性，注重解读，忽视阅读，仅仅将书本内容逐字逐句直接告诉给学生，强行将学生拉入诗人的情感中;还有一些教师没有从平调、押韵、价值调节、连续停顿和节奏等节奏规则入手，学生很难理解诗词的韵律和内涵。

（二）古诗词教学模式僵化

中国古诗词中蕴藏着深刻的文化内涵，教师在进行小学语文古诗词传授的过程中，只有把握好关键的意象，创设出好的情境，才能促使学生真正理解诗歌的审美意境。情境教学不是单一的操作模式，而是多种教学方法的巧妙结合。它能够有效地帮助学生认识和理解古诗词的意境，增强其情感经历，明确课程的教学目标，提升语文课堂的兴趣、丰富度和互动性。……