汤韬

【摘要】本文就目前农村中学生的自主学习能力的现状和成因作简要分析，提出培养农村中学生自学能力的前提条件及方法、途径的一些个人见解。

【关键词】自主学习;课堂教学;有效性

昨天的文盲是识字不多的人，今天的文盲是不会电脑的人，明天的文盲可能是不会自学的人。古人说：“授人以鱼，不如授人以渔”。叶圣陶也曾说：“教是为了不需要教”，“不教是为了养成学生有一辈子的自学能力”随着学习型社会和终身学习时代的到来，培养学生的自主学习能力应当是当前化学课堂教学中的一项重要内容。特别是化学知识在生活、生产的各个领域应用广泛的今天或明天，教师不仅要教给学生化学知识，更重要的是教会学生获取化学知识的方法和本领，指导学生掌握正确有效的学习方法，培养学生的学习习惯和自主学习能力，才是《新课标》课堂教学的核心。

一、目前农村中学生自主学习能力的现状及成因

“自主学习，合作学习，探究学习”是《新课标》课堂教学的核心理念，而自主学习是合作学习、探究学习的前提和基础。《新课标》所倡导的自主学习，就是要让学生真正成为学习的主人，变“要我学”为“我要学”，使学习成为学生的一种内在动力。而目前大多数农村中学生的自主学习的欲望和能力均偏低，主要表现在：

1.是家长、老师“要我学”，因此，差生在课堂上不认真，对教师布置的作业、练习敷衍了事，听话的学生，成绩较好的学生，也只是被动地听、记，对教师布置的任务能一丝不差地完成，缺乏主动性。……