朱丽红

摘要：培育学科核心素养是小学数学教学的重要目标。数学学科核心素养的培育，需要一线教师深入具体的数学内容，把脉真实的学习难点，从“教学”走向“让学”。“让学”理念指引下的小学数学教学，应做到趣中学、做中学、思中学，落实学科核心素养的培育。

关键词：“让学”课堂;小学数学;学科核心素养

培育学科核心素养是小学数学教学的重要目标。数学学科核心素养是体现数学学科特点的学生发展所需要的必备品格和关键能力，表现为学生理解数学知识产生发展的来龙去脉，形成丰富的数学活动经验和数学思想，能够应用已有知识经验，创造性地解决和处理现实生活中的具体问题。数学学科核心素养的培育，需要一线教师深入具体的数学内容，把脉真实的学习难点，从“教学”走向“让学”。

分数是小学数学中十分重要的概念，也是小学数学知识体系中的难点之一。对于小学生来讲，分数之所以难学，一方面，是因为从整数到分数是一次思维上的大跨越;另一方面，是因为分数的内涵极其丰富，确实难以理解。因此，简单地去记忆分数的概念，模仿性地解决一些问题，是很难让学生真正理解分数的本质的。“让学”理念指引下的小学数学教学，应做到趣中学、做中学、思中学，落实学科核心素养的培育。本文仅以《分数的初步认识》的教学设计为例，探讨如何在“让学”理念指引下開展指向学科核心素养培育的教学。

一、趣中学：对问题情境进行抽象，将其概括为数学概念