丁爱平

摘要：当下小学数学作业设计存在理念不科学、结构不合理的问题。为了减负增效，进行小学数学“话题式”作业设计的探索，用一些带有适度开放性和挑战性的话题生发学生的理解与表达，表现学生的个性与创造。具体而言，设计焦点透视型话题的作业，引导学生突破难点，深化数学理解;设计多元发散型话题的作业，引导学生注重关联，培养结构化思维;设计实验分析型话题的作业，引导学生科学探究，培养理性精神;设计现实应用型话题的作业，让学生感受数学有用，同时渗透德育;设计艺术创作型话题的作业，让学生感受数学有趣，同时渗透美育。

关键词：数学作业;话题式;焦点透视;多元发散;实验分析

随着中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的颁布，各个学校都格外关注如何减轻学生的作业负担，探索作业设计的创新策略。其实，作业设计一直是教学工作的重要方面，只是近些年因为种种原因受到忽视，走入了误区。笔者在近两年的教学实践中进行了小学数学“话题式”作业设计的探索，用一些带有适度开放性和挑战性的话题生发学生的理解与表达，表现学生的个性与创造，让作业回归学习主体的真实需要，让每一次思维的收获“像麦穗一样颗粒饱满”（赫胥黎语），让学生乘兴而“作”、“业”有所成。

一、小学数学作业设计的问题分析

（一）疏于作业设计， 批发“教辅作业”，浮于浅表