黄伟燕

摘要：文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人教育程度的标尺。但通过观察发现，近年来中学生在礼仪方面存在明显的缺失现象，这一现象越来越受到社会各界普遍关注。因此，在学校，对初中学生加强文明礼仪教育，继承和弘扬中华民族的传统美德，把学生培养成为一个文明有礼的建设者和接班人是非常必要和重要的。本人立足实际，简单分析了中学生文明礼仪教育的现状，在此基础上给出了提高中学生文明礼仪教育有效性的策略，希望能够为一线教师教学实践活动的展开给予有效的参考。

关键词：中学生;文明礼仪教育;现状分析;有效策略

随着社会的发展，独生子女家庭越来越多，很多孩子们被家庭过分关注，这使孩子们在生活中逐步养成了依赖、自卑、任性、唯我独尊等不良心理，随之而来的不文明行为习惯也给学校教育带来负面影响，制约了学生综合素质的提高。所以，关注现在中学生的文明礼仪现状，找到学生们文明礼仪素质不高的原因，在此基础上探索出有效的策略和方法来提高中学生文明礼仪教育的有效性成为了需要我们广泛关注的问题之一。

一、中学生文明礼仪教育现状分析

通过相关的调查研究发现，现阶段中学生文明礼仪教育的整体水平有所提高，但由于多种因素的限制和影响，还是存在一些问题和不足，概括来说，体现在以下几个方面：

第一，只重视文明礼仪知识的讲解，缺乏一些实践的机会和平台。也就是说一些初中道德与法治的教师在实际教学的过程中只重视照本宣科的讲解，不停的灌输，却没有考虑学生的实际需求和状态，没有给他们展示自己所学成果的平台和机会，学生只理解，不落实，不践行，这样的文明礼仪教育是低效的。

第二，教学方法单一，学生兴趣不高，缺乏参与的主动性。很多教师在实际授课的过程中仍旧把一书一笔一板书作为主要的教学方式，或者是将黑板上的板书搬到PPT上，这样单一、单调的教学方式，难免会让学生产生厌倦、疲乏的情绪，效果可想而知。

第三，缺乏持续性。很多时候在展开文明教育时，只是限于学校，把所有的重任都交给了老师，很多孩子在学校非常的讲文明、懂礼貌，但在在家中缺表现得目中无人，非常的没有礼貌，不懂规矩，这就与文明礼仪教育缺乏持续性有密切的关系，因此，如何提高文明礼仪教育的持续性也成为了需要解决的问题之一。

二、提高中学生文明礼仪教育有效性的策略

1.从思想上提高认识，加强重视程度

思想是行动的先导，所以，为了真正的提高中学文明礼仪教育的有效性，我们教师作为学生的指引者、促进者，就需要在思想上加强重视程度，并且能够自觉主动的做到优化自身的行为，成为学生的榜样，学习更多的知识，掌握更多的教学技能，探索更多有效、可行的教学方法，以促进更优质文明礼仪教育效果的获得。

例如，我在教学中就在思想上比较重视这一问题，而且我会主动的学习最新的知识和内容，在上课的时候给学生传递最新的文明礼仪的信息和案例，如在教“尊重他人”的内容时，会带入刚刚闭幕的东京奥运会的案例，让学生进一步理解什么是尊重他人，尊重其他国家，从而使得学生的文明礼仪水平真正的有所提高。

2.利用多样化的方法，优化学习体验

文明礼仪教育是一个持续的过程，不是一朝一夕就能够完成的，在此期间，为了达到更好的教学效果，就需要不断的优化教学方法，让学生对文明礼仪的学习有更新的体验和领悟，激发他们参与学习的热情和主动性，优化他们的学习体验，以促进更优质文明礼仪教育效果的获得。为此，我认为一方面我们可以根据所教学内容的不同，将创设文明礼仪学习情境、小组合作解决文明礼仪学习中的重难点，联系实际生活展开文明礼仪教育活动，实践活动中让学生践行自己的学习成果……多样化的方法融入进来，让学生有更好的学习体验;另一方面需要不断的观察所应用方法的效用和效果，在此基礎上不断的更新、优化和完善，以提高效率，促进更优质文明礼仪教育效果的获得。

例如，我在教学“以礼待人”相关内容的教学时，就以生活资源导入，即给学生展示了生活中以礼待人以及没有以礼待人的故事，如商场购物经常能听到的“你好，谢谢光临，请慢走”在超市中听到的“你好，我能帮你吗？”……又如几个初中生因为一点点小事就大打出手，讲脏话、粗话，之后通过让学生来回忆自己的所见所闻，来说一说自己的所思所想，在此基础上展开“以礼待人”理论知识的讲解，探讨以礼待人的方法，学生都能认真听、学、记，最终通过一个比较轻松的过程获得了不错的教学效果。

3.注重家校有效合作，实现持续教育

让学生成为一个讲文明、懂礼貌、高素质的时代新人，我们就应该注重文明礼仪教育的持续性，也就是说，不仅仅在学校中、在课堂上传递更多的文明礼仪的知识和内容，在课下、在校外也需要不断的学习和践行。家校合作，就是让学生的家长和教师一起来引导学生、教育学生、督促学生，从而提高文明礼仪教育的有效性。具体来说，一方面家长和教师要及时的沟通交流，让他们彼此的了解学生在家里、在学校的文明礼仪表现，在此基础上制定更具有针对性的教育引导方案;另一方面，要组织一些有意义的家校合作文明礼仪教育实践活动，从而让学生和家长之间的关系更亲密，让所学的文明礼仪知识能够真正的落到实处，并通过具体的活动掌握更多的文明礼仪知识和内容。

例如，我在教学中就比较注重家校的有效合作，并组织学生家长一起展开了一个“文明礼仪”的知识竞赛，让学生和家长一起来抢答和比赛，这样的实践活动，不仅拉近了学生与家长之间的距离，而且家长尊重其他人、互相帮助、礼貌待人、遵守规矩合理抢答的表现也能够让学生学到更多课本之外的文明礼仪的知识，同时也帮助学生掌握了更多文明礼仪的知识和内容，可谓是一举多得，达到了不错的教学效果。

总的来说，关注中学生文明礼仪教育的现状，在此基础上探索出有效的策略和方法来提高中学生文明礼仪教育的质量是非常重要的，但这并不是一件简单、容易的事，并不是几个简单策略的落实就能够实现的，本文所做的分析不够完善和具体，日后，本人还会立足实际，继续关注此问题，贡献一己之力。当然，也希望更多的教师能够以此为参考，继续为中学生文明礼仪教育有效性的提高而努力。

参考文献

[1]贝新苣.中学生文明礼仪教育研究[J].教育实践与研究，2000，000（004）：13-15.

[2]罗卫东，邓文梅.关于中学生文明礼仪教育的思考与建议[J].科学咨询（教育科研），2012（04）：44-45.