程彩玉 郑仁仁 李锲石 崔华莉

摘要：近年来，传统文化与教育的结合日益紧密，受到越来越多教育工作者的重视。将传统文化融入化学教学中，是激发学生学习兴趣，培养学生文化自信和社会责任感的重要方式。笔者主要从传统文化融入高中化学教学的必要性和途径两方面来阐述传统文化在高中化学教学中的渗透。

关键词：传统文化;化学教学;课程资源

中华传统文化是中国文化和中华精神形成的基本根源，而学校是将传统文化继承和弘扬下去的主要场所，将传统文化融入教学是势在必行的。高中阶段是帮助学生树立正确的人生观、价值观的关键时期，这时候接受的思想很可能会影响一生，是进行传统文化教育的最重要阶段。在教学过程中把优秀传统文化融合进去，可以调动学生学习化学的积极性;同时，学生也可以从多个角度看待中国历史和文化，弘扬爱国情怀，增强思想道德水平。

一、传统文化融入高中化学教学的必要性

1.国家对传承优秀传统文化的重视

中国传统文化源远流长，其对人们的思想和行为有着深刻地影响。党的十八大以来，习近平总书记发表了一系列与之有关的重要讲话，强调了传统文化的重要性。传统文化蕴含着丰富的教学资源，有着重要的育人功能[1]，要把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、社会实践教育各环节[2]。教师要深入挖掘，充分发挥传统文化的内在价值并引导学生学习，让学生能感受到化学学科的内在美与独特之处，认识到化学存在于生活中的方方面面，培养学生的社会责任感。

2.新课标对传统文化融入课程的要求

新课标提倡学科综合，这就需要教师具备开发课程资源的能力。传统文化作为教学中的重要课程资源，是需要教师将其合理的渗透到教学中的，在上课的过程中将爱国主义教育、环境意识教育、思想和精神教育融合在教学中。课程标准中明确指出课程内容要结合学科和学生年龄，有机地融入中华优秀传统文化[3]，培养学生社会责任感和弘扬爱国主义情怀。化学课程在传承与弘扬我国优秀传统文化方面发挥着其独特的学科优势，二者相互渗透、密切联系。我國优秀传统文化中有着丰富的化学知识，将其作为课程资源应用在教学中是有很大的教育价值和意义的。

3.高考对学生能力考查的要求

随着高中新课程改革，高考的考试内容也发生了变化，从重视知识考查转变为重视能力的考查。应试教育和传统的高考都只注重知识和分数，考试内容主要是书本上所学到的知识，把重点放在对学生记忆力和理解能力的考查，确不重视知识的应用与创造能力。针对这些问题，新课程改革强调要加强课程内容与生活和社会的联系，以学生为本，多加关注学生的已有经验和兴趣爱好。高考也将考试的重点放在对知识的分析、应用和创新能力的考查上。在这种情况下，深入挖掘优秀的传统文化，并将其充分融入化学教学就显得很有必要。

二、传统文化融入中学化学教学的途径

中学化学课堂教学具有渗透性、交叉性和实践性[4]等特点。教师要发挥其在教学中的主导地位，引导学生投入到学习活动中去，在教学过程中恰到好处的将传统文化融入进去。

1.立足于课程的教材内容，寻找传统文化与教材内容的契合点

教材是教学最基本的依据，教师所有的教学活动都应当围绕教材展开。教师要结合课程标准的内容要求，深入研究教材，寻找二者的契合点。比如在讲解《铜及其化合物》这一节的内容时，可以用传统文化来导入。如《本草纲目》有记载，“其黑黄者名鸡屎矾，不入药用……外虽铜色，内质不变”。对其进行分析，鸡屎矾指的是碱式碳酸铜或碱式硫酸铜，因为鸡屎矾会溶于胃酸生成Cu2+离子使蛋白质变性，所以不能作为药物使用;最后一句描述的是铁与铜离子发生的置换反应，虽然外表是铜的颜色，但是里面仍然是铁，是因为置换出来的铜覆盖在铁的表面阻止了反应的继续进行。这一句话涉及到很多化学知识，在教学过程中，先用这一句古文引起学生的注意，激发其学习的兴趣，再将传统文化知识与教材内容结合起来，在知识解决中设置问题，最后通过解决问题让学生掌握本节课所要学习的内容。这就要求教师具有深入挖掘和分析传统文化的能力，加深对传统文化的理解，引导学生更好地学习传统文化。在课堂教学中，教师要以学生为主体，根据学生的兴趣爱好和发展需要并结合教材内容来选择合适的、优良的传统文化渗透到教学过程中，提升化学课堂教学质量。

2.面向课外，将优秀传统文化的渗透延伸至生活中

知识来源于生活，所有的教学活动都和生活是密切相关的。只在课堂教学中渗透传统文化是不够的，还需要教师将其延伸到课堂之外的教学和活动中，要善于发现学生的学习和生活中存在的传统文化，在无形中引导学生对传统文化的接收和学习。教师可以组织一些与传统文化有关的活动来拓宽学生的知识面，丰富学生的知识体系;也可以让学生在社会实践活动中学习传统文化，不仅能让其在巩固课内所学知识的同时把理论与实践结合起来，还可以帮助学生积累生活经验。《本草纲目》中有，“彼人采蒿蓼之属，……浣衣发面，甚获利也”。众所周知，衣服上油污的主要成分是油脂，而油脂在碱性环境下会水解，草木灰质轻且呈碱性，所以草木灰就可以轻易地将衣服上的油污洗净。给学生讲解古人用草木灰洗衣服的典故，借此将其作为课外作业布置给学生，让其亲身体会实践一下草木灰洗衣服的过程，并探究草木灰洗衣服的原理。将化学与生活联系起来可以激发学生对传统文化的学习兴趣，帮助学生提升生活经验与社会经验。

三、结语

优秀的传统文化中包含着丰富的知识，它是中华民族五千年历史文明的凝聚与结晶，需要年轻一代继续传承与弘扬。它也是是重要的课程资源，在开展高中化学课程的过程中渗透优秀传统文化，可以大大增强课堂的趣味性与多样性，提高学生自主参与的积极性，促进学生思维的发展。中学生是国家的未来，将传统文化融入到教学中，学生既学到了知识，又能增强文化自信，树立正确的价值观。

参考文献

[1]黄杰，郭小瑜，常芳.习近平传统文化观对大学生思想政治教育的价值[J].学理论，2019年（09）：160-162.

[2]中共中央办公厅，国务院办公厅.关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见[N].人民日报，2017年01月26日（06）.

[3]中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2020：4-5.

[4]陈蔚.从传统文化视域审视师生关系[J].教学与管理，2012年（15）：36- 37.

作者简介

程彩玉（1999-），女，陕西丹凤县人，2020级化学学科教学硕士研究生;

通讯作者：崔华莉，副教授，主要从事中学化学教学方法研究工作