摘要：高等学校是培养社会主义现代化建设高级人才的阵地，高等教师肩负着为社会主义现代化建设培养合格专门人才的重要使命，教师职业道德素养的高低在一定程度上不仅影响着教学作用的发挥，教学任务的完成;更加决定着学生科学世界观和正确人生观的塑造与形成。“互联网+”的飞速发展，信息量的激增，为我国高校教师带来了前所未有的机遇和挑战，因此，加强高等学校教师师德水准的研究，维护人民教师的良好形象显得十分必要。本文利用SWOT分析法，分析研究了互联网背景下高等院校教师职业素养的现状及问题，并提出了几点新思考。

关键词：互联网+;道德;职业道德;SWOT分析法

道德是人类社会特有的现象，是为人处世的行为准则。道德的教育作用，尤其是高校教师的职业道德在我们的职业生活里是十分重要的，它是构成整个社会道德的重要组成部分，也是个人道德的重要内容。本章从概念辨析的角度论述了教师职业道德素质的意义，同时论述了与此相关的职业、职业道德等理论问题。

一、高等学校教师应有高尚职业道德概述

㈠职业与职业道德

所谓职业，就是人们在社会生活中，对社会所承担的一定的职责和所从事的专门业务。职业道德亦称行业道德。其含义是指从事一定职业的人们在职业生活中所应遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操和品质[1]。职业道德是同人们的职业活动紧密相联系的，是一般社会道德或阶级道德在职业生活中的特殊要求，其特点主要包括三方面的内容：一、范围的有限性;二、内容上的稳定性和连续性;三、形式上的多样性。职业道德的萌芽和发展经历了漫长的时期，并在资本主义社会实现了大发展。

㈡教师职业与教师职业道德

善之本在教，教之本在师。教师作为一种独立的职业，是随着社会生产力的发展而出现的社会分工逐步实现的。它是人类最古老，最崇高而神圣的职业。教师的劳动，不仅同社会的发展，民族的进步有着紧密的联系，而且对学生个人的成长和发展有着特别重要的作用。吴玲在《论新时期加强教师职业道德修养的途径》一文中提到，教师职业道德是指教师在其职业生涯中，处理和调节各种关系所应遵守的准则和规范，以及表现出的观念、想法和行为品质[2]。

㈢加强教师职业道德建设的必要性

随着改革开放和社会多元化的不断深入，新技术、新发明的不断创造，传统的教育教学方法受到了极大的挑战和威胁，为了摆脱应试教育模式的影响，实现从“应试教育”向素质教育的转变，为了完成教师的崇高职责和历史使命，实现民族的振兴，加强教师职业道德修养，提高高校教师整体素质，既是振兴国民经济、促进社会进步的必由之路，同时也是迎接21世纪人类面临的挑战，实现从“应试教育”向“素质教育”转变的要求[3]。

二、“互联网+”背景下高校教师职业道德面临的挑战与冲击

为了全面分析和探讨“互联网+”时代的到来，对高校教师职业道德修养带来的威胁和挑战。本文分别登陆“中国知网（CNKI）”和“国家哲学社会科学文献中心（http：//www.ncpssd.org）”，以“网络”和“教师职业道德素养”为关键词进行检索，其中中国知网检索到与之相关的文献58篇;在国家哲学社会科学文献中心共搜索到文献107篇。为了保证研究结果的准确性和科學性，在实际研究过程中，本文缩小了样本的选择范围，仅挑选了近五年的28篇文献作为研究样本，进行了SWOT分析。经过归纳和整理，研究结果如下：

㈠互联网+”对新时期高校教师职业道德修养带来的机遇

第一，互联网的迅猛发展为教师行业带来了“红利”，教师可以通过网络及时了解和捕捉到最新的行业发展动态和社会发展趋向，了解最新的网络用语和网络新观念，跟上90后、00后学生的创新步伐。第二，互联网的发展丰富了教学参考资料的来源渠道，线上和线下的有机结合，更加有利于激发新的教学理念、教学观点和教学方法的产生。第三，互联网的发展创新了教学模式，加深了同学们之间的互动和了解，PPT课堂教学，图、文、声三者有机结合，更易于获得学生的认可，增加职业带来的幸福感和成就感。

㈡“互联网+”对新时期高校教师职业道德修养带来的挑战

第一，职业道德弱化，功利主义盛行。少数教师为了增加论文和科研的产出，忽视教学质量，把主要精力放在代课、获奖，获得科研基金上，从而违背自己的职业良心，对高校高水平教师队伍的建设形成了极大的阻碍[4]。第二，学术腐败，上进心不强，剽窃现象屡见不鲜。例如“翟天临学术不端事件”、“浙江大学贺海波论文造假”等。第三，传统教学观念根深蒂固，创新意识不足[5]。教育理念和教学方法不能根据教育改革发展的需要，做出适当调整。第四，理论脱离实际。互联网的发展产生了新的理论和观点，能否有效结合实践，也是高校教师职业道德修养建设中面临的新挑战。

三、“互联网+”模式下提升高校教师职业道德修养的对策与措施

㈠全面提高高校教师的薪酬福利待遇，加强思想政治教育学习，从而树立正确的教师观、金钱观、价值观

针对目前功利主义的盛行和职业道德的弱化，国家应加大财政投入，颁布和实施相应的政策法规来落实提高高校教师的待遇，为教师指路子、给位字、指点字;将教师队伍建设作为教育投入重点予以优先保障。学校可以设置“举报箱”予以监督，针对违反师德的现象，及时通报批评的同时，还应当不断完善教师的各项补助和奖金的发放，综合使用师德奖惩措施。除此之外，学校还应定期组织教师参加《教师法》、《高等学校教师职业道德修养》的培训，组织观看“感动中国人物评选”等，唤醒高校教师的职业良心感和职业责任感。

㈡端正学术态度，注重学术和学风建设，树立终身学习的理念。潜心钻研业务，勇于攀登，不断提高专业素养和教育教学水平

在学术科研科研方面，借助互联网带来的便利，不少科研工作者为了赶进度，忽视论文的质量和水平，大篇副的抄袭、剽窃前人的研究新理念、新成果，部分名人甚至为了增色自己，不惜通过金钱，依附于人际关系来获取博硕士学位，还有部分学者为了增加自己的论文产出量和参评职称，剥夺学生的研究成果来为自己谋福利。针对以上问题，首先国家相关教育部门应该严格审核硕博水准，教育部门要强化监督、严格执纪。相关高校也应该对毕业论文进行严格查重，进一步完善考核、淘汰、资金管理等机制。从个人角度来讲，高校教师应该严格按照《教师法》的相关规定，埋头苦干，诚心治学，用新的知识不断武装自己，与时俱进，提高自己的教育教学水平和科学文化水平[6]。

㈢培养自主创新的理念，解放思想，勇于改革，充分利用现代科学技术，大力提高教育的现代化水平

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。习近平总书记深刻指出，当今世界正面临百年未有之大变局，新科技革命和产业变革的时代浪潮奔腾而至，如果我们不应变、不求变，将错失发展机遇，甚至错过整个时代。教育属于第三产业，是为提高国民素质和科学文化水平服务的部门，社会主义市场经济条件下，教师总是免不了要生活在竞争日益激烈，变化日益加快的经济环境中，因而树立和强化自主创新的观念就显得尤为重要。自主创新，就要解放思想，破除陈腐思想观念和作风，要善于及时发现和正确对待教育领域出现的新人、新事，按已经变化了的情况，处理教育过程中的问题。例如，调整和优化课堂设置，开拓视野，实时更新教案内容，丰富课堂PPT的表现形式，采用互动式教学，以生为本，提升学生的应用技能。

四、结语

综上所述，良好的师德形象，高尚的职业道德素质，直接影响着青少年的身心健康发展和高校的办校水平。作为新时期的教育工作者，要掌握师德师风的基本要求，牢记新时代教师行为的十项准则，在“互联网+”时代，扣好人民教师的第一粒扣子，在教师岗位上收获自己的掌声。

参考文献

[1]李淑贤.如何构建教师的职业道德[J].现代教育科学，2015（2）：62.

[2]吴玲.论新时期加强教师职业道德修养的途径[J].经济研究导刊，2011（19）：279-280.

[3]王琼.探析提高高校教师职业道德修养的途径和方法[J].求知导刊，2016（12）：137.

[4]杨豪，代雅洁.反思与建构：新时期高校教师职业道德修养提升的实践研究[J].山西高等学校社会科学学报，2016（1）：101-102.

[5]张忠海.《关于高校教师职业道德的修养与建设思考》[J].职业教育研究，2004（7）：30.

[6]杨洋.浅析如何提升高校教师职业道德修养[J].经营管理者，2013（8）：282-283.

作者简介

苏春暖（1991—），女，汉族，硕士研究生，单位：武汉文理学院，研究方向：旅游管理。