吴玉琴

【摘    要】阅读是人们获取信息、开阔视野的一个重要途径。农村小学语文阅读教学只局限在课堂上是不行的，教师应该加深学生对语文学习的了解，让他们明白只有在闲暇时间坚持阅读书籍，在课堂以外的时间不断打磨、增强自己，才能有效地延伸和补充语文知识。如此一来，学生的语文水平必能大幅度提高，语文学习兴趣也能得到相应提升，并能积累更多的语文课外知识，开阔视野，拓展思维。

【关键词】农村小学;小学高年级;整本书阅读

中图分类号：G623.23       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）29-0112-02

A Rustic Opinion on the Reading Teaching of the Whole Book in Middle and Senior Grades in Rural Primary Schools

（Jinshan Central Primary School， Nanjing County， Zhangzhou City， Fujian Province，china） WU Yuqin

【Abstract】Reading is an important way for people to obtain information and broaden their horizons. The teaching of Chinese reading in rural elementary schools is limited to the classroom. Teachers should deepen students understanding of Chinese learning and let them understand that only by persisting in reading books in their free time and continuously polishing and strengthening themselves outside of class can they effectively extend And supplement language knowledge. In this way， students' language proficiency will be greatly improved， their interest in language learning will also be correspondingly improved， and they will be able to accumulate more extracurricular knowledge of language， broaden their horizons， and expand their thinking.

【Keywords】 Rural primary schools; The upper grades of primary school; Read the whole book

一、我国农村小学中高年级阅读现状

我国农村小学中高年级的阅读量不够，能够接触到的书籍种类也相对较少，符合农村小学中高年级年龄段的书籍也有可能选择不当。在农村偏远地区，考试分数的高低一般是教师和家长较为重视的，而德智体美劳全面发展以及个性化的延伸方面往往是被忽略的部分。阅读习惯方面更是很少被家长、教师关注，这也就使阅读习惯差成了普遍现象。纵观这样的学生，我们不难发现他们往往存在以下特点，分别为：1.经常出现错别字;2.语病频繁;3.写作能力堪忧;4.以流水账为常见问题;5.在文章中只会运用少量的词汇。

古人云：读书破万卷，下笔如有神。书籍是前人留下的思想精华，学生能从阅读中收获的益处多不胜数，但显然不同的文学作品是需要不同的年龄层次去感悟的，这就引出了一个问题：何种书籍适合小学中高年级的学生？农村地区地方偏远，阅读书籍更新不及时，阅读书籍数量不够，种类少，书籍不符合学生年龄特征，甚至时间不够等，都会成为农村小学生阅读能力提高的障碍。这些问题都是需要我们去改进的，为农村小学中高年级的学生搭建读书角，为他们挑选合适的书籍，选择更多种类的书籍，将阅读作为桥梁，去更好、更多地了解外面的世界。

二、阅读的目的

阅读让农村小学中高年级的学生有了更多机会接触外面的世界，他们可以通过阅读获取信息，更多地认识世界、发展思维。他们信息获取的途径将可以通过课外阅读获得拓宽，能力也将因此获得增强。并且不只有这些益处，学生的阅读兴趣因此会得到培养，更难得可贵的是可以提高学生的自主学习能力。

因为农村地区偏远，农村小学中高年级学生非常需要各类型的读物，需要阅读帮助他们保持思维的活跃。阅读可以提高他们看世界的清晰度，让他们看世界更加全面。同时在个性的塑造方面阅读也发挥着不可替代的作用，尤其是在视野的开阔以及情操的陶冶方面，好的作品可以提供的好处是巨大的，不仅如此，在个性化发展上学生也能因阅读收获许多益处，因此我们不难判断出，阅读优秀的文学作品有助于学生多元化全面发展。

三、整本书阅读理念

观察学生的阅读情况，我们不难发现当传统教学和整本书阅读理念结合后，学生的阅读能力获得了大幅度增强。在阅读时，我們需要将整本书作为重点，而不是一本书其中的一个章节，整本书的阅读更有利于把握全书主旨，使学生的阅读习惯朝好的方向发展。

对学生而言，提升阅读能力是一件需要持续努力的事情，同时对该能力的提升也是不可忽视的。而以延伸和拓展为目的去阅读的学生，必须在教师的指引下不断训练自身的阅读技巧，从而从根本上提升自身的阅读能力。这一训练过程不仅能帮助学生获得更好的认知能力，同时对学生知识面的拓宽也有不容忽视的帮助。对书本进行全面的通篇阅读对学生各方面能力的形成具备积极的推动作用，同时也能使其语文水平有所提升。对于我国农村小学高年级语文的阅读方面而言，各方面还急需进一步完善以及健全相关体系，只有如此，才能更好地使学生的阅读能力获得培养以及发展。

四、农村小学中高年级整本书阅读教学的措施

（一）进行整本书阅读练习，获取阅读经验

小学课文中有非常多的课文，可以让学生通过语文课文的学习收获知识，而后再在此基础上使自主学习得以展开，并且不断地进行课文的精读以及反复学习，使学习的知识和方法能够不断巩固并实现学以致用。对课文进行略读有利于更好地掌握所学知识，使自身的语文文学素养以及语文综合水平得以提升，促进学生全面发展，所以说阅读课文被当作课外阅读的练习是十分有必要的。

在学习课本中文本的过程中，教师应给予学生更多的课堂时间，引导其进行课堂自主学习。一般而言，略读课文多为名家名作，具备贴近生活、浅显易懂的特点，学生易对此产生不一样的感悟，能够不断使学生的精神得以丰富，并使其阅读兴趣得到更好地培养以及提升。只要学生认真完成课上文章的学习，其相应的阅读成就感就会形成，有利于学生阅读经验的积累，激发学生阅读课外书的兴趣，提高学生自主阅读的积极性。

（二）通过读书笔记，加强阅读思考

俗话说，好记性不如烂笔头。在书中，有非常多措辞美好、修辞运用生动具体且语言得当的段落，可以对此进行读书笔记的记录。通过对令自己感悟颇深的句子进行摘抄并附上自己的思考，借鉴其句式以及写作手法，能够提高自己的写作水平。

一千个读者心中就有一千个哈姆雷特。我们阅读是为了更好地思考，思考是为了拓展思维，而拓展思维需要表达，表达就要靠我们的分享。不同的人阅读同一篇文章总是会有不同的感受，因为自己以往的生活经验、性格和成长环境迥异，所以在分享的过程中我们往往能够领会更多的东西，得到更多的启发，并且通过与别人的看法进行辩论，增强表达能力。

（三）通过整本书阅读思考，增进阅读能力

通过阅读，可以收获很多好处，其不仅能够促进学生各方面能力的培养和发展，而且还能使学生的语文综合素质有所提高。阅读能力的形成与良好的阅读习惯息息相关，能使阅读效率有所保障。对于学生而言，阅读是其进行外界信息的获取以及学习的关键途径，无论是家长还是教师都应重视阅读的作用并引导学生养成良好的阅读习惯、增强阅读能力。不断使学生的阅读面得以拓宽，能够促使其进行语文素材以及相关知识的积累。

作为教师应竭力引导学生养成正确阅读的习惯，引导其进行读书笔记的积累，进行优美段落以及词句的摘抄并进行相关的句式以及用词的借鉴，学以致用。课外阅读的开展不仅能够促进学生之间的学习交流，还能够给学生学习提供一个分享交流的平台，有利于其情感的联系。此外，教师能够凭借与图书有关的语文主题班会活动的开展，丰富教学形式，增强课堂趣味性，如此便有利于引导学生对所学知识学以致用并不断加以巩固。

五、结语

对阅读意义的思考就是阅读本身的意义所在。读书带来的最大的价值就是引导我们进行自主的思考，并不是一味地被动接受生活中的一切。阅读能够引导我们走向一个更宽广、更有深度的世界，虽然现实总归是残酷的，但是生活的真谛永远使人历经千辛万苦、排除磨难后获得胜利的果实和智慧的结晶。

参考文献：

[1]张竹竹.農村小学中高年级整本书阅读教学策略探寻[J].新课程研究（中旬），2019（06）.

[2]王芸萍.农村小学语文整本书阅读教学之刍议[J].科技资讯，2019（30）.

[3]康海荣.“整本书阅读”教学研究进展——2016年语文教育论著评析[J].语文，2017（07）.

（责编  侯  芳）