葛晓英 杨冬梅 王默

[摘 要] 加强培训支持体系建设是提高教师培训质量的内在要求。传统幼儿园教师培训支持体系主要关注显性的资源供给、配置与管理，难以满足教师个性化专业发展需要。在当今大数据时代背景下，为了帮助教师建立数据思维，使其具备信息素养，实现自主发展，幼儿园教师培训支持体系建设应从有形支持走向意识与思维支持，从预设走向生成，从外部规制走向激发教师的主体性参与。为此，应不断优化培训组织者的思想观念和培训思维，保障培训支持体系的开放性与生成性;不断强化机制建设，增强培训支持体系的协同性和适应性;不断建设信息技术平台，保证教师能够自主选择与创造性应用培训手段，充分发挥大数据的工具价值。

[关键词] 大数据;幼儿园教师培训;培训支持体系

幼儿园教师培训支持体系是指教育行政部门或培训组织者为了一定区域范围内幼儿园教师参与专业发展活动而提供的各种资源的总和，它包括培训制度、培训资源、培训机构以及培训人员等要素的供给和配置。[1][2]新时期幼儿园教师专业发展是一个自主学习与外部支持相结合的过程，而大数据则凭借思维方式和实践手段的双重属性变革了传统幼儿园教师培训的基本模式及其支持体系，其对教师专业发展的支持从补缺走向了促进教师的自主和卓越发展。[3][4]因此，构建信赖、开放、协作与支持的学习共同体越来越成为幼儿园教師专业发展的基本支撑手段。……