李春艳

摘 要：在《普通高中历史课程标准（2017年版）》中明确提出了历史学科五大核心素养，体现了深化课程改革中凝聚着培养“核心素养”、落实“立德树人”的根本任务。其中“唯物史观”素养是历史学科核心素养的理论基础。文章重点从唯物史观在高中历史教学中的运用与实践方面入手，探讨高中历史教学中“唯物史观”素养的培养。

关键词：核心素养;唯物史观;教学实践

自新高考启动和《普通高中历史课程标准（2017年版）》实施以来，历史核心素养的培养越来越受到人们的关注。学科核心素养指的是学生通过本学科的学习之后，在分析情境、提出问题、解决问题、交流结果的过程中表现出来的关键能力、必备品格和价值观念。高中历史核心素养主要由“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀”五个方面组成。在素质教育的背景下，核心素养的培养对于个人和社会的发展都具有极其重要的意义。

一、唯物史观概述

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，唯物史观是历史学科核心素养的重要内容，是“揭示人类社会历史客观基础记发展规律的科学的历史观和方法论”。人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的历史观和方法论是非常重要的。唯物史观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识。在探究和学习历史的过程中，学生应该根据具体的历史史实客观辩证地分析问题，用联系和发展的眼光去认识世界。……