罗海琼

摘 要：阅读是幼儿丰富阅历的重要渠道，是学前教育阶段中启蒙教育工作开展的主要载体。在学前教育工作中为了使幼儿能够更好地通过阅读实现多方面综合能力的提高，除了做好幼儿园阅读活动的引导工作之外，教师还应引导幼儿家长做好家庭阅读活动的组织工作，真正为幼儿打造立体的阅读平台，以此促进幼儿阅读习惯的养成以及阅读能力的不断提高。为了强化教师对幼儿家长的引导职能，教师在现阶段的学前教育工作中应结合家庭阅读活动组织现状制定具体的指导策略，更有针对性地辅助幼儿家长在家庭中的教育活动，为幼儿的高效阅读打下重要基础。

关键词：学前教育;家庭阅读活动;指导策略

阅读活动是丰富幼儿阅历，并使幼儿得到语言能力等多方面综合素养提高的重要教育途径，并且阅读不仅有利于学前教育阶段幼儿的全面成长，更将成为幼儿未来生活实践中不断丰富阅历，提升个人综合素养的重要渠道。因此，学前教育阶段的教育工作者必须重视起阅读活动的开展过程，建立完善的阅读活动平台，真正使幼儿在良好的阅读体验中实现能力的提升以及习惯的养成，为其未来的阅读参与打下重要基础。在这一过程中，幼儿教师不能仅仅注重幼儿园阶段阅读活动的组织，而是同时看到家庭阅读活动在促进幼儿阅读体验优化方面的重要性，并及时发现家庭阅读活动组织过程中存在的问题，真正设计具体的指导策略，辅助幼儿家长的家庭阅读活动组织，切实为幼儿创造良好的家庭阅读环境。……