李平平

摘 要：在当前一些教学模式中，单元整合已经得到了教师的广泛关注。这一理念的提出对学生的数学能力以及素质发展有关键性作用，能更好地提升数学课堂教学效果，对学生的学习能力来说也是有益的帮助。学生自身学习能力低的主要原因在于学生的生活经验不足，对于数学知识积累较少，缺少理论技巧的掌握。單元整合式的教学方法，能够帮助学生丰富自身的数学知识，促进核心素养不断发展。基于此，本文章对核心素养下的小学数学单元整体教学对策进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：核心素养;小学数学;单元整体教学;对策

引言

相较于按照课时单独教学来说，单元整体教学是一种崭新的教学模式，它需要教师对某一单元的知识进行梳理整合，然后从宏观角度为学生构建系统化的知识架构，通过综合性的教学活动使学生的数学思维能力得到提升。在小学数学教学实践中，教师要加强对知识的宏观掌控，以单元整体教学模式引导学生进行深入学习。

一、小学数学单元整体教学的意义

在传统的小学数学教学过程中，往往是教师对某一课、某一部分的数学知识进行讲解，然后学生通过学习教师所教授的知识，对知识进行系统化、整体化的掌握，然后教师再针对所教授的知识布置相应的练习，从而巩固学生所学的小学数学基础知识。这一教学方式看似能够帮助学生获取和巩固数学知识，但在一定程度上严重阻碍了学生数学思维的发展，不利于学生实现知识的串联，不利于学生学习能力和技能的提高。……