刘薇

摘 要：思维导图作为一种基于大脑发散思维的网络图像，不仅能显示英语语篇中的关键信息元素，而且能直观地显示元素之间的关系，使学生能够更生动、准确地理解和把握语篇。当然，教师运用思维导图并不容易，需要结合具体的语篇教材和学生的发散思维灵活运用。

关键词：思维导图;语篇教学;发散性思维;语言素养

引言：在当前小学高年级英语教学向智能化、高效化发展的形势下，英语语篇教学的重点不再局限于学生对语篇信息的接受，而是培养学生深层次的语篇知识能力和情感表达。在这种情况下，教师需要借助语篇教学方法的创新，积极适应学生的学习需要。在众多的语篇教学方法中，思维导图以其生动的图形和全面简洁的信息显示深受学生的喜爱。因此，在组织语篇教学的过程中，教师应根据教学实践，适当采用思维导图的教学方法，借助思维导图深化学生的语篇认知意识和能力，使学生形成完善的语篇思维。

一、思维导图促进小学高年级学生英语语篇的输出优势

（一）简化思维难度

语篇教学是对学生通过整篇素材的阅读来捕捉有效信息的意识和能力的训练。对于学生而言，语篇结构的复杂性、词汇与语法的交叉性容易造成思维分析方面的高负荷运转，导致学生出现思维短路。通过思维导图教学，可以简化学生思维分析的难度，使学生在语篇阅读中识别、标记语篇关键信息要素的内容和逻辑位置，从而释放学生因为信息捕捉而占用的大脑空间，让学生感受到语篇阅读的轻松性、趣味性。……