王艳芝

摘 要：随着新课程改革的不断推进，小学数学的教学质量也在持续提升。广大教师都在认真思考怎样激发学生的学习兴趣，创造更好的教学效果，为学生在数学领域的能力素养增强打下坚实基础。在这种形势下，情境教学法开始得到更多的重视和实践应用。不过，部分教师缺少对情境教学本质的深入了解，没有发现问题在情境中所起到的作用，导致情境教学的潜力还有很大的挖掘空间。以下从创设趣味问题情境，构建生活问题情境和挑战复杂问题情境三个角度来加以讨论，以供参考。

关键词：小学数学;小學数学教学;问题情境应用

创设情境是小学数学课堂常见的教学方法。它通过创设一种与所学知识紧密相关，同时又有一定趣味的情境来激发小学生的学习兴趣和好奇心，让学生能够在教师的指导下对知识内容进行深入的观察、思考和讨论，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学生利用这些知识发现、分析和解决问题的能力，非常适合抽象性和概念性比较强的小学数学学科。在应用情境教学的时候，则需要教师将问题作为其中的重点，要通过问题去引导学生，促进学生思考，避免出现只追求情境趣味性的情况。

一、创设趣味问题情境

一般情况下，情境本身就具有一定的趣味性，可以吸引学生的学习兴趣，凝聚学生的注意力，帮助学生取得更好的学习效果。但是，情境中必然会存在问题，需要学生通过解决这些问题来获得知识技能的提升，存在一定的学习难度。……