向崇文

摘 要：在小学数学课堂教学中，小组合作学习模式的价值与意义极为突出，对于实现学生优势互补，共同探索数学知识具有重要作用。本文立足数学教学实践经验，分别从合理划分合作小组，明确小组合作学习任务以及合作学习效果评价等方面探讨了小组合作学习的运用策略，阐述了个人对此的几点浅见。

关键词：小学数学;课堂教学;小组合作学习;方法运用

引言：

随着新课程改革进程的持续深化，小学数学教学要求不断提高，对课堂教学策略与方法提出了更高要求。小组合作学习得益于诸多现实優势，在小学数学课堂教学中具有广泛应用，极大程度上激发了学生兴趣，提升了学生在课堂教学中的参与度。本文就此展开了探讨。

一、合理划分学习小组，整合学习内容

在小学数学教学中，为全面彰显小组合作学习模式的重要价值，引导小学生不断探寻数学的本质与内涵，应首先结合学生学力、思维能力、考试成绩、性格特征等学情特点，对学习小组进行合理划分，为有序开展小组合作学习创造基础和前提。通常情况下，合作学习模式中每个小组成员的数量控制在4-6人为宜，可采用混合编排方式对小组成员个体化差异进行灵活搭配，以充分确保合作学习质量。在每个合作小组中，应包括班级中各个学习层次的学生，以充分发挥优秀生的带动作用，带动中等生和后进生同步进步，助力全体学生良好学习习惯的有序养成[1]。……