王林斌

摘 要：初中数学教师在课堂上多采取提问教学的方式，可以在很大程度上增强课堂上的互动效果，但这也要求着教师们要具备较高的提问水平，进而才能够真正帮助到学生们去加深对知识核心本质的掌握。对此，本文从“设置趣味性问题，激发学生学习兴趣”“设置启发性问题，引发学生深入思考”“设置针对性问题，提高课堂教学效率”三个方向出发，对如何加强提问教学在初中数学课堂上的有效应用进行了探索。

关键词：初中数学;提问教学;趣味性;启发性;针对性

伴随着素质教育的深入倡导，现阶段的提问教学也被越来越广泛地应用在初中数学课堂上，而这也就促使学生们时刻处于思考的状态，从而能够更好地培养学生们的创造性思维。除此之外，教师们在提问教学的过程中一方面要注重问题的实效性，要确保能够对学生们的深入学习起到促进的作用，而另一方面则要能够对学生主体性的充分激发，这样一来学生们才会更加自觉、积极地参与到回答问题的过程中，最终有效提升学生们在课堂上的学习效果。然而在过去的初中数学课堂上，很多教师所提出的问题并没有太大的意义，诸如“是不是”“对不对”等过于简单的提问反而会耽误学生们宝贵的学习时间。所以初中数学教师在接下来的提问教学的过程中就要掌握科学合理设计问题的能力，对此就可以结合学生们的课堂学习表现、学习基础、认知能力乃至生活喜好等内容，进而促使每一位学生在听到问题的第一时间就可以进入积极思考的状态，最终切实培养学生们良好的学习习惯。……