摘 要：为了能让更多的小学生爱上古诗，对古诗保持长时间的热情，再加上新教育改革背景下，要求教育者的教学方法多样，教学效率与教学机智并存，于是在传统教学方法的基础上，我们针对传统古诗文教学进行一系列的调整创新与改进。我们尝试着将记叙文要素融入小学的古诗阅读教学，发现可以有效提升学生的阅读能力，减轻教学压力。本文就分析了如何将记叙文要素与小学语文古诗阅读相结合，希望可以为其他教育者提供借鉴。

关键词：记叙文;小学语文;古诗阅读;教学运用;要素

记叙文在小学语文教学中占有一定比例，而且小学习作主要是以记叙文作为主。记叙文是记录生活中的人物、事情的常见文体。主要包含了以下几点要素：时间、人物、地点、事情发生的起因、经过、结果等等。这几大要素的准确把握可以有效提升学生写作水平，提高阅读理解能力，把握文章段落和真实情感。

古诗阅读教学过程中，运用怎样的技巧才能让学生一点就通透，并且让他们在读古诗的同时能感同身受，有身临其境之感？古诗里的慷慨激昂，古诗里的情真意切以及古诗里的诗情画意，对于小学生理解而言具有一定难度。小学阶段所学习的古诗大多都是田园山水诗、旅行见闻诗、边塞诗、咏物诗、叙事诗等。不同内容的古诗是否可以摸索出一种创新而又有效的方法呢？于是我总结以往的教学经验，并且参照记叙文的几大要素，将记叙文的这几大要素融入至古诗教学中，找到了一种创新的教学方法。……