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信息技术应用于小学语文的方法研究

2021-10-30林园

学习周报·教与学 2021年18期
关键词:方法研究信息技术小学语文

林园

摘要:随着信息时代的全面到来,教育信息技术已经成为一线教师提升课堂质量的重要途径之一。为此,教师需要改变自己的传统教学观和学生观,建立与时俱进的教学观念,充分挖掘信息技术的教学优势,这样才能更好地提高小学语文课堂教学质量,从而更好地推动学生的全面发展。为此,本文基于信息技术应用小学语文的方法研究,通过信息技术提升学生学习兴趣、信息技术提升学生学习能力、信息技术应用的教学反思的三个方面的研究,希望能够为大家提供参考性价值。

关键词:信息技术;小学语文;方法研究

21世纪是信息技术的元年,信息技术不仅渗透人们生活的方方面面,还成为新时代社会基建的重要组成部分,在教育领域也不例外。信息技术的快速发展背景下,越来越多的教师意识到信息技术的教学优势,如今信息技术已经成为一线教师提升课堂教学质量的重要途径之一,为此,教师应该提高自己的教育站位,增强自己的责任意识,能够建立其与时俱进的教学观,主动发现信息技术的教学优势,提高自己对信息技术的应用能力,进而融合小学语文课堂教学中,提高课堂教学的丰富性和直观性,这样将会更好地提高课堂的教学质量,促進学生的全面发展。为此,本文基于信息技术应用小学语文的方法研究为题,通过信息技术提升学生学习兴趣、信息技术提升学生学习能力、信息技术应用的教学反思的三个方面的研究,希望能够为大家提供参考性价值。

一、信息技术提升学生学习兴趣

信息技术集合声光影像为一体的教学工具,可以将文本静态化的知识讯息,转变为动态化、可视化的教学信息,这样区别传统教学表现形式,将会有效激发学生学习兴趣,活跃课堂的学习氛围,调动学生学习的积极性,因此,教师应该将信息技术作为自己改革传统教学方式的重要手段,找到与信息技术教学工具的有效结合点,然后融合课堂的教学过程中,激发学生的兴趣,推动学生转变为主动性学习者。例如,在教学《小蝌蚪找妈妈》一课上,主要是帮助学生建立自然科学的兴趣,引导学生认识到从小蝌蚪成长为青蛙的变化,但是由于低年级小学生的理解能力有限,对于课文的描述缺乏深入的理解,也无法有效帮助学生建立对科学的兴趣,为此教师可以通过信息技术为主导,然后设计多媒体课件,为学生播放小蝌蚪生长为青蛙的过程,从动态化、直观化、形象化、立体化的直观理解上,将会大大激发学生的好奇心,提高学生对课文的理解能力,从而不仅在课堂教学中保证了学生学习兴趣,还提高了学生对课文的具体化、直观化掌握,以此将会更好地助力教师实现课堂预期的目标。

二、信息技术提升学生学习能力

信息技术作为大多数教师提升课堂教学质量的重要教具之一,不仅是提高了学生学习的兴趣,还能过促进学生各项学习能力的发展。因此,教师应该发掘信息技术的多样化教学功能,能够从云课件、多端分享、信息加工与表现、直观动态等特征上,找到提高学生学习能力的切入点,然后有效实施小学语文课堂教学过程中,提高学生的各项学习能力和综合语文素养的健康形成。例如,在教学《场景歌》《树之歌》《拍手歌》等生字词教学过程中,教师可以设计不同的多媒体游戏,促使学生在乐学状态下掌握相关的生字词,这样将会更好地提高学生识字学习的主动性,加强学生的有效学习质量。如:《场景歌》教学过程中,教师可以根据学生学习的实际情况,挑选生活中常见的不同场景,然后设计出一个微课课件,并且共享给学生家长,进而助力教师可以在家庭环节上,实现一个教学辅助作用,与学生做一个亲子互动识字游戏,这样不仅加深学生对新知的认识,也更好地提高家校合作教育的有效性,从而能够为高效化课堂建立奠定基础。

三、信息技术应用的教学反思

信息技术应用小学语文课堂教育中,不仅提高了学生学习能力,还能够保证学生学习语文的兴趣发展,能够为学生未来发展奠定坚实的基础。但是,信息技术工具有着传统教学无法比拟的优势,却无法真正代替传统教学。为此,教师应该提高自己的专业素养,能够科学合理的使用信息技术,这样才能更好地提高课堂的教学质量,充分发挥信息技术的教学优势。第一,使用信息技术教学工具上,教师应该客观地分析学情,正确深刻理解学科知识的特点表现,然后在适合的教学内容上,使用信息技术教学工具,提高知识的传播性和穿透性。第二,信息技术有着容量大的特点,虽然利于减轻教师的备课压力,但是教师不能因为信息课件的容量大,而在一节课中传授高于学生知识接受水平信息量,这样不仅无法真正发挥信息技术的教学优势,还容易引起学生学习的负面化情绪。第三,信息技术有着提高学生的学习兴趣的特点,但是教师应该科学对待,不能够在课堂中一味激发学生学习兴奋点,这样反而造成学生过度关注信息技术的表现操作,而不是关注其内容的表现,从而信息化语文课堂也就失去了语文味。所以教师应该科学合理的实施信息技术教学手段,这样才能更好地发挥信息技术的教学优势。

总而言之,信息技术应用小学语文的方法研究中,通过信息技术提升学生学习兴趣、信息技术提升学生学习能力、信息技术应用的教学反思的三个方面的研究,不仅能够传统课堂教学的趣味性、丰富性、互动性,还能够发展学生的自主学习能力,为此,教师应该根据实践教学过程中学生学习反馈上,提出自己的教学针对性,这样才能更好地保证学生语文成绩的可持续发展。

参考文献:

[1]姚国钰.小学语文有效教学的策略构建与运用浅谈[J].考试周刊,2018(97):47.

[2]王健,何倩.小学语文课堂有效教学研究[J].课程教育研究,2018(45):76.

[3]张菲菲.谈小学语文课堂教学中绿色教育的实施[J].新课程(上),2018(11):232.

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