【摘要】英语学习活动观是英语核心素养的重要理念，践行英语学习活动观提升学生学习能力是新课标对英语课堂教学的要求。初中英语作为高中英语的铺垫部分，在学习过程中应具有趣味性、生活性、思辨性、综合性、关联性、实践性，因此初中英语教师在教学的过程中应充分利用英语学习活动观来设计教学活动，培养学生的英语学习能力，提升学生的英语核心素养。

【关键词】初中英语;学习活动观;教学实践

【作者简介】冯丽花，福建省三明明溪县城关中学。

英语学习活动观这一概念出自《普通高中英语课程标准（2017版）》，其中包括了主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素。实践六要素整合的英语学习活动观指明了课堂教学方式变革的方向，为教师进行教学设计提供了方法和途径，为深度教学提供了一定的保障，对改善初中英语课堂教学起到了重要的指导作用。传统的初中英语教学重视单词的记忆及对语法的讲解，忽略了对语篇的整体理解，导致英语教学出现知识碎片化、活动浅层化现象。因此，本文立足于英语学习活动观，结合仁爱英语教材，从课堂实践层面探索基于英语学习活动观的初中英语教学的新方法，促进学生英语学科核心素养的提升。

一、英语学习活动观

主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能这六个方面构成了英语学习活动观，这一概念是指通过具有趣味性、生活性、思辨性、综合性、关联性、实践性的英语学习活动丰富学生的知识，使其在面对不同的语篇能进行有效分析和整合，促进语言知识学习和语言技能发展，发展思维品质和语言学习能力。……