【摘要】输出驱动假设在大学英语教学中，存在一定的学生学习指导应用需求。教师要围绕学生学习的需要的思维、技能等内容，开展应用输出驱动假设的课堂教学工作，帮助他们掌握一定的教材知识和答题方法。在输出驱动假设的应用建议中，对自己的教学质量和有效性提出要求，倡导帮助学生积累技能的教育和引导学生正确参与学习活动的教学内容。

【关键词】课堂教学;输出驱动假设;大学英语教学

【作者简介】石砾（1985.08-），女，汉族，山西太原人，山西金融职业学院公共教学部，讲师，硕士研究生，研究方向：英语教学、西方文化历史。

引言

输出驱动假设是能够有效提高大学英语教学质量的一种思想观念。这种概念把指导学生学习的教育教学过程，以假设形式分成了培养学生语言输出价值、职场英语需求的多种教学方法，把教师应用教学方法和引导学生学习的方法，作为帮助学生有效输出英语语言的驱动力。教师要将输出驱动假设应用在大学英语教学的课程设计和学生训练中，推动大家更好地学习英语教材以及相关技能。

一、输出驱动假设在大学英语教学中的应用需求

1.提升学生学习的认知维度。输出驱动假设的存在，是学生具有一定基础能力的前提下，根据驱动目标学习教材内容。这让教师在应用输出驱动假设时，要考虑到多数学生的思想意识和学习水平，把提高学生的认知维度作为教学内容，做好对课堂教学内容和质量的有效评估。……