杭仙

摘要：分层教学是古代因材施教教育理念在新时代的体现，符合新课程改革下以人为本的要求。分层教学可以充分发挥每一个学生的学习潜力，建立学生对于课程的学习信心。在现实中，初中数学课程逐渐从直观转向抽象，学习难度逐渐增大，而学生存在学习能力不同、学习习惯不一、学习要求层次不齐的问题，因此初中数学课程分层教学势在必行。只有实现分层教学才能针对学生找到适合他们的学习方法，提高课程效率，有利于师生的长远发展。

关键词：分层教学;探究性学习;初中数学

前言：初中数学课程是培养学生抽象思维的基础课程，能培养学生的逻辑思维能力，为学生终身学习夯实基础，所以初中数学学习至关重要。而初中数学实施教学时学生基础不同，能力不同，性格特点也不同，统一的教学模式既不能满足优等生的学习需求，又会加重基础薄弱学生的学习负担。只有实现分层教学才能把握学生的普遍性与特殊性，有针对性地实现每一个学生的科学发展，达到以人为中心的教育目的。

一、根据学生情况制订不同学习目标

学生基础不同，理解能力不同，对于同一个章节、同一个知识点的掌握程度与理解运用程度都会不同。教师在课前可以根据不同层次学生的学习进度来制订不同的学习目标与考核目标，布置不同的课前预习作业，让学生对新课内容有充分了解。在学习目标方面分层。低层次学生掌握基础知识巩固概念，在夯实基础前提上完成书本题目与练习册基础题型。……