杨硕 柴广夫

“主题教育活动的基本含义，是指把具有一定特征的某种基本思想作为核心内容，并在活动中使其得到充分体现的一系列思想政治教育活动。”主题教育活动以学生为主体，以教师为主导，围绕某一个主题或者某系列主题，有计划、有目的地开展形式多样、内容丰富且情景化了的思想认知教育、道德修养提升和法律意识启发，引导学生在认知冲突和思想对话中进行各种思想体验，促进思想、道德与法律意识的发展，具有针对性、适切性、操作性、创新性、实效性等特点。

主题教育活动是师生双方互相沟通交流的平台，是教师用爱心和智慧参与学生生命体验和精神成长的过程，如何使主题教育活动开展取得理想的效果，需要注意主题教育活动情境创设的一些技巧。因情而设，顺理而导，促使学生受到心灵的洗礼和熏陶，五育并举，成为社会主义四有新人。

一、主题教育活动需要老师学会因情而设

（一）“因情而设”需要教师能及时有效理解学情

学情，是指学生的学习情况，包括学生的认知基础、学习策略以及情感态度等。不同的学生，由于他们各自的基础、经历和趣味不同，表现出许多差异。学情在班会、学习指导和课堂教学调控等方面都有着重要作用。老师必须了解学生的这些情况，倾听孩子的心声，这是每一个老师最基本的素质。

乌申斯基说过：“如果教育者希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。……