林其雷

摘 要：大力推进深度教学，促进学生全面发展，提高学生综合素养是新教改的重要目标。温情历史，深度教学是历史教学的大方向。历史教师需顺应时代需求，传递深度教学理念、建构深度教学体系、创新深度教学方法，引领学生进行深度历史学习，培养学生的深度思维能力，提高学生的核心素养。文章通过分析深度教学的内涵和意义，对深度历史教学体系的建构过程和深度历史教学的实现途径、重要目标、应用策略进行探讨和研究。

关键词：历史教学;核心素养;深度建构;深度引领;深度学习;深度体验;深度思维

中图分类号：G633.51 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）31-0081-03

深度教学是基于核心素养的教学，是当前课程教学改革的基本方向、重要目标和必然选择，旨在引导学生深层、深刻、深度学习。顺利开展深度教学活动的关键是找好切入点，教师要合理地建构深度课堂教学结构，启发学生深度思维，给学生带来更好的深度课堂体验。历史学是以人类历史为研究对象的学科，其教学目标是培养学生的历史思维能力和核心素养，落实立德树人的根本任务，这就要求历史教师必须进行深度历史教学。

一、深度教学的内涵和意义

所谓“深度教学”，就是指在真实复杂的情境中，教会学生运用所学的本学科知识和跨学科知识，运用常规思维和非常规思维，将所学的知识和技能用于解决实际问题，以发展学生的批判性思维、创新能力、合作精神和交往技能的认知策略。……