陈美贞

[摘要]学科核心素养是学科育人价值的集中表现。历史学科素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。高中历史二轮复习课堂如何让核心素养落地，本文以《近代中国的动荡与转折——民国前期的中国（1912—1927）》为例提出凝练教学主题，提升教学立意;落实必备知识，建构知识脉络;提升关键能力，落实核心素养三个策略。

[关键词]高三历史;核心素养;复习策略

历史学科素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。高中历史二轮复习课堂如何让核心素养落地，笔者以《近代中国的动荡与转折——民国前期的中国（1912—1927）》为例谈几点策略。

一、凝练教学主题，提升教学立意。

二轮复习课以通史形式展开，辐射时间长、内容多，以主题统领知识点的复习思路更清晰。从辛亥革命后到国民大革命失败（1912—1927年）是北洋军阀统治时期，是中国民主革命的转型时期，也是中国近代化的曲折发展时期，这一时期中国人对政治民主化（辛亥革命、新民主主义革命崛起）、经济近代化（民族资本主义发展）、思想科学理性化（新文化运动）作出重要探索，孙中山、陈独秀、李大钊等以身体力行践行中国人深厚的家国情怀和强烈的使命感，因此以近代中国的动荡与转折来引领本阶段的学习。

二、落实必备知识，建构知识脉络。

必备知识是学生在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题时，有效地认识问题、分析问题和解决问题所必须具备的知识。……