陈有兰

【摘要】写作是一项集创造性、实践性、思维性为一体的综合认知体验，更是提高学生语文理解能力、思维能力、分析能力、认知能力、表达能力的关键途径。而初中语文写作教学的开展，则应在学生认知与生活现实之间架设互通桥梁，以引领学生近距离接触生活、深层次感知生活、全方位了解生活。并将自己的生活体验、认知收获充分融合至写作与创作领域，脱离思维定势的桎梏，在灵活驾驭各类生活化素材、资源、现象的基础上拓宽自身认知视域，提升自身写作能力。更为重要的是，在生活化教学的驱使下，学生获取写作素材、丰富认知积淀、发展写作能力的手段与途径也将更加多元丰富、鲜活生动，其作文的生命力、感染力势必会得到充分增强，更利于对学生语文核心素养的塑造。

【关键词】生活化教学;初中语文;写作教学;实践;初探

叶圣陶曾提到：要使学生觉得作文是生活的一部分，是一种发展，是一种享受。全新《初中语文课程标准》对写作的定位是：学会自我表达和与人交流;养成留心观察周围事物的习惯;珍视个人的独特感受，积累作文素材。据此可以发现，实现初中语文写作教学生活化，已成为一种必然趋势，且具有更为显著的现实意义。因此，教师在开展初中语文写作生活化教学指导时，应以学生认知实际为基础，并结合新课改理念与新课标要求，切实做好对生活化素材的开掘、生活化活动的开展，生活化命题的引入，使初中语文写作教学的实施，充满生活之魅力与特色，以达到开掘学生认知视域、丰富学生写作积淀、增强学生应用意识、提升学生写作能力的目的。……