王楠楠

【摘要】结合我国教育领域小学阶段教学工作实际开展情况，本文主要针对六年级数学补救教学开展过程中翻转课堂教学法的具体应用举措进行了明确分析，并依据笔者所积累的教学经验实际情况，针对翻转课堂教学法在六年级补救教学中的应用成果做出了思考，以期可以为小学教育领域内相关教师教学工作的开展提供理论索引和经验借鉴。

【关键词】六年级;数学学科;翻转课堂;补救教学

翻转课堂教学法是一种突破教学课堂传统的学生在课上进行知识学习，在课下完成作业巩固练习，在家中开展自主复习内化的创新型教学模式。结合小学生在六年级阶段即将面临毕业重要考核，但部分学生仍在数学学科素养，思维认知水平和知识学习能力等方面存在短板缺陷的实际情况，以及由于翻转课堂采用了以学生为主导，教师发挥辅导性作用开展教学的独特形式，可知其非常适用于补救性教学工作的开展。因此，针对翻转课堂教学法在六年级数学补救教学中的具体应用举措，以及开展成果所引发的思考展开探讨尤为必要。

1.翻转课堂教学法的有效应用策略

翻转课堂教学法是指采用了学生在上课之前首先进行预习，并在预习过程中针对所产生的问题通过反复观看课程课件和教学视频的方式进行重复理解，再将问题带到课堂，通过在课内的自由讨论并向教师进行报告，由教师针对性的开展问题解惑与思维引导，进而培育学生借助团队互动与自主探索完成，这是学习和内化的教学形式。……