赖东火

摘 要：落实核心素养，是高中生物学科的教学目标。本文针对当前高中生物教学存在的问题，结合自己多年的高中生物教学实践，就如何在高中生物教学中加强核心素养的培养，走出课堂低效的困境进行深入探究。

关键词：核心素养;挖掘教材;巧设情境;实践探究

笔者长期担任学校高中生物教研组长，经常组织学校生物老师参加各种各样的教研活动。活动中，我发现很多教师的高中生物课堂教学效率很低，课上认真听课、做笔记的学生很少，有些学生甚至在课上做着其他的事情，如看小说、交头接耳说悄悄话，抑或昏昏欲睡……为什么会这样呢？带着疑惑，我深入同事、老师、学生，与他们进行讨论、交流。讨论、交流中，发现老师、学生心里普遍认为高中生物学科学习索然无味，而且在高考总分中占比小，是一门“副科、旁科”，但又非读不可。

为了考证师生的普遍意识，我通阅了整套高中生物教材必修和选修6大模块的课程，发现了高中生物教材内容涵盖了大量的科学性的内容，这些内容的确比较生涩、单调、枯燥、乏味，这是教材体系“惹的祸”。除此之外，由于历史原因，时至今日，生物教育尚未形成一套完善的教师发展模式，导致当前高中生物教学中缺乏优秀的高中生物教师与研究人才，教师教学水平参差不齐，教育模式的改革缺乏推动力，教学模式缺乏创新。很多授课教师没有深入研究教材，没有结合班级学生实际情况，在课堂