摘要：高中数学当中，概率统计是相对较容易学习的一部分内容。但是这样的容易学习也只是指学生在掌握这部分知识以后会更轻松解答题目，并不代表着学生可以不费多大力气就能理解概率统计的概念定理。所以，教师在开展概率统计教学工作时，要着重在教学方法上进行探索，通过更为高效的教学路径来引导学生理解这部分内容，让学生快速过渡到能够轻松解答题目的收获阶段。

关键词：高中数学;概率统计;高效教学

引言：

很多高中数学教师其实都太过于“信赖”学生的自行理解能力，所以对于概率统计这样相对容易理解的知识就会选择适当的放手，让学生尝试自行通过抽象语言去理解概念和定义。然而，学生的自学水平本就存在参差，而且学生对于同一句话也有可能解读出两种意思，如果教师的讲解再不到位的话，那么学生自然也就容易陷入理解误区，进而平白浪费了宝贵的课堂学习时间。所以，教师需要把自学的环节留到课后练习巩固，而概念阐述部分则要留足时间、找对方法，重点进行讲解。

一、注重学科知识之间的互相渗透

1、概率统计与其他数学知识的渗透

概率统计和很多数学知识都存在交集，教师可以在讲解概率统计知识时渗透其他数学知识内容，也可以借由其他数学知识引出概率统计教学。比如在计算中位数、平均数的时候，教师就可以让学生尝试使用方程式来列式解答。再比如在概率知识的“事件”部分，更是要依靠集合知识来进行概念解读。……