摘要：近几年来，随着我国新教材的广泛应用以及我国学生综合素质的提升，出现了许多创新性的教学方法。在小学数学的教学过程中，“创设有效问题情境的方法”近些年来被许多老师广泛应用，获得广大师生的喜爱与认同，为我国的小学数学教育做出了很大的贡献。本文将就创设有效问题情境的方法做出简要分析并提出意见。

关键词：小学数学;有效问题情境;方法研究

所谓数学课程创设问题情境就是指在数学教学过程中，老师通过一些的问题为学生设置一种上课情景，将问题贯穿于上课的始末，以问题开始，也以问题结束。它的实质在于引起主体内心的冲突，口欲言而不能，将学生卷入到一种真正的思考问题、探索问题的过程中去[1]。集中学生注意力，让学生主动思考，锻炼学生思维的积极性，培养高素质的数学人才。

一、创设有效问题情境的意义

（一）培养学生兴趣，激发学生学习积极性

通过创设有效的问题情境，可以通过一些学生感兴趣的方式，让学生增加对于数学学习的兴趣，激发学生学习的主动性，让学生更热爱数学。例如在学习“方向”这一部分知识时，老师不要只是简单的告诉学生东西南北是哪一个方向，怎么在图上表示。老师可以用提问题的方式，先在课件上展示出左右上下还有中间一共五个小动物，利用这些彩色的小动物，可以很好地吸引小朋友们的学习兴趣。然后我们可以向小朋友们提问，小猫在小兔子的哪一边？……