王晓燕

摘 要：史料教学法虽然在历史课堂教学活动中并不是最新颖的教学方法，却往往能够呈现出较为理想的教学效果。可是就当前高中历史课堂教学的现实情况而言，该教学方法的应用上缺乏一套完整的路径，课堂教学的高效性也很难得以体现。文章就在分析利用史料教学法构建高中历史高效课堂的重要意义基础上，从高效开发与利用教学资源，以理想教学情境实现课堂导入高效性;师生共同开展史料分析活动，以师生互动与合作确保新课教学的高效性;落实师生双主体总结与评价，以及时的信息反馈引导学生养成良好学习习惯三方面入手，将利用史料教学法构建高中历史高效课堂的路径加以系统论述。

关键词：高中历史;史料教学法;高效课堂;构建路径

无庸置疑的是，高中历史高效课堂的建设必须要有与之相适合的教学方法作为支撑，确保各个环节的“教”与“学”保持较高的学习效率。史料教学法作为历史课堂独有的一种教学方法，恰恰能够帮助广大高中教师在日常教学实践活动中达到这一最终目的。为此，文章就以此为课题展开深入的研究与探索，并通过真实的教学案例将研究观点加以论证，希望广大高中历史教师能够从中受到一定的启发。

一、史料教学法在构建高中历史高效课堂中的重要意义

从《普通高中历史课程标准》（2107年版）所提出的新要求来看，学生历史学科核心素养的培育无疑成为课堂教学的重中之重，培养学生唯物史观、空间观念、史料证实、历史解释、家国情怀也随之成为广大教师所关注的焦点。……