逄岩 吴敏

摘 要：近年来，初中物理学业水平考试遴选传统文化内容创设试题情境，在考查物理知识的同时，增进学生对传统文化的理解，引导教师在教学中弘扬传统文化.本文对2019、2020年省统考以及自命题省会城市的中考试题进行分析，探讨传统文化试题分值占比、内容分布以及与课标要求的一致性程度，总结当前物理教学存在的问题并提出相应的教学建议.

关键词：中考物理;传统文化;试题分析;教学建议

中图分类号：G633.7     文献标识码：B     文章编号：1008-4134（2021）20-0057-03

基金项目：南京教育科学研究“十三五”规划2020年度课题“非物理文化遗产与初中物理教学融合的实践研究”（项目编号：L/2002/48）.

作者简介：逄岩（1995-），男，山东潍坊人，硕士，中学二级教师，研究方向：传统文化与物理教学融合的实践与研究;

吴敏（1978-），女，江苏常州人，本科，中学高级教师，研究方向：物理教育教学.

1 引言

中华优秀传统文化（以下简称“传统文化”）是中华民族的基因，是中华民族的精神命脉，更是不可或缺的教学资源.近年来，中考物理试题通过遴选适切的传统文化内容进行试题情境创设，并就其中蕴含的物理原理进行设问，在保证学科特性的前提下实现对传统文化的传承与弘扬.2019年11月教育部发布的《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》（以下简称《意见》）要求：考试命题工作要坚持正确政治方向……积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学