摘 要：义务教育物理课标从课程的视角出发，在宏观层面提出了学习初中物理的普适性的内容要求，基于“教、学、评”一体化的初中物理“课时教学标准”则是提供给教师以课时为节点的学业质量和教学实施规范，为新课程背景下的教学提供指导.

关键词：“教、学、评”一体化;初中物理;教学标准;学科核心素养

中图分类号：G6337     文献标识码：B     文章编号：1008-4134（2021）20-0002-03

基金项目：

广东省教育科研“十三五”规划2019年度教育科研项目“基于教学评一体化的初中物理教学标准研究”（项目编号：2019YQJK072）;“粤港澳大湾区发展战略下以‘项目式教学为基础的初中生理科核心素养的培养”（项目编号：2020WQYB086）.

作者简介：付艳平（1980-），女，河南人，本科，中学高级教师，研究方向：初中物理教学.

新一轮基础教育的课程改革以促进学生核心素养的充分发展为根本，如何聚焦物理学科核心素养，实施初中物理课程，是初中物理教学亟待解决的重大问题.

在实际教学中，由于一些教師特别是青年教师很难把课程标准的理念和要求融入到初中物理教学实践中，加上“教、学、考”的割裂，课程改革推行受阻，于是我们开展了基于“教、学、评一体化”以提升学生学科核心素养为目标的初中物理教学标准的研究和实践，为初中物理一线教师提供及时、明确的指引，为基础教育教学注入生机和活力.

1 初中物理“教、学、评”一体化的背景和意义

就目前的物理日常评价而言，课堂练习和课后作业成为了重要的过程性评价方式……