摘 要：本文以沪科版八年级《物理》第四章第4节“光的色散”为例，阐述了基于核心素养的教学设计，在感知美、演绎美、创造美和拓展美的过程中，注重对物理概念的建构、对科学思维的渗透、对科学探究的体会以及对科学态度与责任的培养，并在课堂实施中取得良好效果.

关键词：美育;核心素养;初中物理;课堂教学

中图分类号：G633.7     文献标识码：B     文章编号：1008-4134（2021）20-0050-03

基金项目：厦门市第五批基础教育改革重点课题“基于整体视角的初中物理单元作业设计研究”（项目编号：Z508）.

作者简介：郭艳辉（1985-），女，河南焦作人，硕士，中学一级教师，研究方向：初中物理教学.

核心素养是指当我们遗忘所学的具体知识和内容时所留下来的品格和能力.它不是抽象的，它应该是在课堂上真实发生的，它必须通过各学科课程的学习来落实.因此要发展学生的核心素养，每个学科都要从本学科的本质出发，强调该学科核心素养下框架体系的具体要求，通过教师课堂教学的精心设计与深度实施，激发学生的深层思考和情感投入，真正把学科核心素养与教学实践进行有机融合.

沪科版八年级《物理》第四章第4节“光的色散”，内容上表现为光学知识渗透在生活生产中的各个方面：光可以分解也可以合成，体现唯物辩证法的思想;光学知识与电子技术相结合诞生电视机;色彩斑斓的世界中物体的颜色也是光学知识的具体应用.本节课贴近生活实际，教师可利用学生心理特征，借……