伍金水

摘要：数控加工课程是许多高职院校开设的一门重要的专业技术课程。同时也是一门对学生实际操作能力要求较高的专业课。熟练掌握实践操作技能，需要以丰富的专业理论知识和实践经验作为内在能力支撑。换言之，数控加工专业的研究需要将基础理论与实践紧密结合。近年来逐渐兴起的一体化教学模式对提高数控加工专业学生的理论和实践操作管理能力具有重要的指导意义。基于此，本文从一体化教学模式在数控加工实训教学中的重要性入手，分析了高校数控加工教学中存在的问题，并提出了相应的对策，以期为提高高校数控加工实训教学的整体质量，开创新的教学模式，提供一种新思路。

关键词：高校数控加工;实训教学;一体化教学;构建策略

引言：

一体化教学过程作为一个新的教学体系，是将各个课程教学具体环节的知识内容具体整合在一起，将培养学生相关职业技能的以及相关基础理论知识与相关实践操作能力综合作为一个整体教学中的整体，通过综合制定独立的整体教学计划，利用不同教学环节，综合实施这一教学目标。换言之，其他技能教学实践环节的投入实施也都是为了服务于学生职业技能教学理论知识与专业实践应用能力的不断提高，以此未来推动学生整体职业技能操作能力的不断提高，加快工业一体化教学模式技能教学的广泛应用，并通过这种技能教学模式有效率地提高学生的职业整体素质，实现为国家培养更多优秀实用型技能人才的职业发展战略目标。……