赵丽娜

摘要：如何陶冶学生的美感，培养学生的审美感受力，一直困扰着许多小学美术教师。在小学美术教学的过程中，其实蕴含了许多美的因素，小学美术教师可以利用这些因素来开展教学活动，进而培养学生的审美感受力。因此，本文主要研究了小学美术教学中渗透审美教育的方法。

关键词：审美教育;小学美术;教学方法

前言：

“审美教育”又称为“美育”或是“美感教育”，其主要指的是教师在相关的学科教学之中通过为学生提供美的教育来使学生人性得到发展和完善。其基本内容是：通过多样的课堂活动和课后活动来潜移默化的培养学生正确的审美观，从而净化学生的心灵，使学生的潜能能够得到更好的发挥。因此，教师应当在小学美术教学中渗透审美教育。

一、在小学美术课堂渗透审美教育的意义

随着我国素质教育开展，小学阶段的学校教育更为注重学生各项能力的培养，其中当然也包括了审美能力。带动学生在学习过程当中的审美体验，进而培养学生的审美能力早已成为了小学美术教学的核心任务。

二、在小学美术课堂渗透审美教育的策略

（一）积极开展绘画训练，培养审美思维

在小学的美术课堂教学中，绘画训练能够有效地帮助学生融入到美术课堂的创作过程当中。

例如，在讲解《对比的艺术》这一章节的内容时，教师便可以这样开展美术教学活动：“同学们，我们的生活当中有着许许多多的色彩，如红色、黄色、蓝色。这些种类繁多的色彩给我们的生活添加了许多有趣的点缀。那么，有同学知道色彩对比在生活之中有什么样的影响呢？不同的色彩是否是属于不同的艺术表达呢？”提出问题，教师通过问题开展活动，能够在小学美术教学中引导学生从身边的实际事物出发，对创作进行合理的构思，进而完成对学生的审美教育。在这一过程之中，学生可以根据教室内不同事物的色彩更好地了解色彩的三要素。随后学生进行展示，这时，可能有的学生会进行展示：“教师内的养殖小花和植物有着不同的颜色，所以我采用不同颜色来描绘它们，让它们产生了对比，进而凸显了校园的生机。我觉得这样创作出来的作品十分具有美感。”通过这个案例我们可以看出，教师通过在小学美术课堂之中渗透审美教育的理念，引导学生开展绘画训练，通过学生的自主创作激发了学生的审美思维，提高学生的审美能力。

（二）开展实践活动，锻炼学生能力

实践类的活动主题在小学美术课堂当中的融入能够为美术教学激发新的活力，美术教学的内容对于带动学生主动性的发挥具有重要的作用，因此，教师应当在小学美术教学中通过增加实践活动锻炼学生的思维活力。

例如，在讲解《纸卷魔术》这部分内容的时候，教师可以这样设计教学活动：“同学们，让我们一起观看一个视频《动物世界》，然后大家一起说一说看到了什么动物。”通过这样的方式，教师以一个多媒体视频的方法带领学生快速地进入到了美术教学情境之中。观看完成，学生讨论，针对学生讨论展开一系列教学活动，“我会给每一个小组发几个纸卷动物的模型，在每个小组都收到纸卷动物的模型后，请同学们分析一下这些模型的制作材料可能是什么？制作的步骤和工艺又可能是什么？”在这一过程当中，其实教师就已经通过纸卷动物来引导了学生们进行主动的思考、培养了学生们的审美能力。

（三）創新教学评价，肯定学生思维

教学评价能够有效地帮助学生在课堂上获得及时的反馈，审美教育在美术教育当中的融入也体现在，教师能够通过多样化的教学评价激发学生美术学习的兴趣和信心，进而培养学生的审美能力。因此，教师应该在小学美术教学中通过创新美术教学评价来肯定学生的思维。

例如，在讲解《巧包装》这一章节的内容时，教师可以这样设计教学活动：“同学们，大家去买东西的时候都会发现大多数商品基本都有包装，那么大家认为商品的包装有什么样的作用呢？”然后，教师可以通过图片的形式为学生展示一些常见商品的包装，教师通过引导学生对生活中的事物进行思考，并在此基础之上开展下一步教学。在这一过程之中，教师可以在美术课堂中发挥学生的主动性，通过引导学生进行美术作品制作的方式，可以让学生在实际的学习体验过程中培养审美感知能力。最后，教师再邀请学生进行美术作品的展示，在这个过程中教师可以运用创新教学评价的方式，来肯定学生的思维。在这个案例中，教师通过创新的美术教学评价，提高学生的思维高度，从而发挥审美教育的教育理念对于提高学生美术素养和审美能力的作用。由此可见，教师通过创新教学评价，能够很好地保留学生学习美术的热情和兴趣，并提高学生审美的能力，使小学美术教学更加符合新时代下人才培养的需要。

三、结语

综上所述，审美教育能够在提升学生美术学习体验的过程当中，引导学生进行主动思考，进而培养学生的审美感知能力、提升学生的审美体验过程，小学美术教学中渗透审美教育的教育理念可以为提高小学美术教学的质量拓展新的途径。

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