孙艳艳

摘 要：小学语文教材中的古诗词字里行间都蕴含着美。能够培养小学生的审美情趣、审美能力和审美意识，教学中要引导学生学会如何品味古诗词的语言魅力，从而受到美的熏陶。由此可见，教材中的古诗词是培养学生审美情趣的主要资源。本文笔者结合自身教学经验，对如何在小学语文古诗词教学中展开审美教育谈一点自己的拙见，以便更好地培养学生的审美能力。

关键词：小学语文;古诗词教学;审美教育

古诗词是中华民族的瑰宝，影响着一代又一代中国人，由于诗词作者独有的笔触与宽广的胸怀，使得学生学习时不仅能陶冶情操，还能更好地培养他们的创新意识。因此，对教学中如何进行审美教育是当前必须开展的课题。

一、古诗词的韵律美

小学语文古诗词教学中，首先要让学生学会如何诵读，只有反复诵读，才能感受到古诗词的韵律美。由于古诗词自身具有的独特性，它特别适合学生诵读。然而在教学中，我们更要重视如何引导学生对古诗词进行诵读，不仅要读准字音，而且还要带有一定的感情，边读边感受韵律的美妙（平仄相携），语言有高低、快慢、缓急等变化特征，读来抑扬顿挫，荡人心怀。于是有了节奏感与韵律美。只有诵读，才能让学生移情其中，才能激起学生心灵的浪花，让他们设身处地的去联想、领悟与体会古诗词的含义。如学习《春晓》时，我引导学生进行了反复的诵读，还利用多媒体配上合适……