黄宇

摘要：在微时代背景下，微写作走进了小学语文课堂，由于篇幅短小、难度适中、容易完成，因此受到很多小学语文老师的喜爱。写作与阅读作为小学语文教学的基础工作，两者互为基础、相辅相成，在语文阅读环节，老师可以引导学生通过微写作，通过长期的积累，不仅可以加深阅读理解能力，还能够提高语文写作水平。

关键词：微写作;小学语文;语文阅读;融合

微写作是微时代的投影，在小学语文阅读上融入微写作，有利于培养学生写作和阅读能力，有效解决学生怕写作的难题。

一、微写作的概念与特征

不明思议，微写作就是微型写作。尽管在“微时代”背景下，“微写作”的概念才进入教学视野，这种篇幅短小精悍的写作方式，本质上就属于小作文。比如小学课本中的看图说话，其写作形式就属于“微写作”，以及平时记录生活场景随笔、感想等都属于“微写作”。对于“微写作”有很多学者进行过讨论和阐述。

“微写作”特点主要有两点：一是篇幅短小，写作灵活。通常“微写作”的字数在150-200之间，其内容不受限制，可以是描写一个生活场景、抒发一段感悟、记录一个心情等等，都可以当做写作的内容。二是主题明确，语言精简，在写作的时候直抒胸臆，表明观点，不需要拖泥带水，让人一目了然。三是文体多样，不拘形式，“微写作”除了内容不受限制外，写作的文体、体裁也非常自由，可以是一段话、一个片段，也可以是记叙、抒情、议论等各种形式。

二、微写作在阅读中的融合策略