陈姝炜

【摘要】排队，贯穿在幼儿园一日生活活动的各项环节之中，是幼儿的生活常规之一。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”[1]良好的排队对幼儿的常规培养有着重要意义。而小班的幼儿年龄偏小，规则意识更为薄弱，“排队”是一件不太容易的事情。因此，如何教导并帮助幼儿排好队，是教师应当认真思考和落实的事情。

【关键词】排队 现状分析 组织策略

一、小班幼儿在一日活动中排队现状的观察

小班幼儿经过入园一段时间内集体生活的锻炼，能够获得一定的排队意识。但由于年龄小，自律能力教差，多数幼儿只能停留在意识层面，言行不一，需要他人反复提醒。通过观察发现，幼儿在排队洗手、入厕、散步、离园的过程中，都有抢排、随意插队、推挤同伴的现象，班级常规因此变得很乱。比如一到离园时间，幼儿原本排整齐的队伍就不再整齐了，变得歪歪扭扭。盛盛每次一到门口时，看见了家里人，就快速变脸。原本笑嘻嘻的小脸蛋，一下变成了“哭脸”。

二、小班幼儿排队现状的简略分析

1.幼儿年龄特点

小班幼儿刚入园，年龄小，活泼好动，注意力易分散，对集体活动适应度不高。对于规则的解读和掌握能力不够，在见到家人时情绪易激动。加上部分意识灌输“你不好好xx，就告诉你们老师。”“老师有监控会看到你的。”使得幼儿在见到家长时依恋情绪更甚，甚至突然“哭出来”。

2.对指令的不敏感