石艳

摘要：互动式教学是新课改倡导的高效教学方式，不同于传统的教学模式，在课堂上给予学生更多自主性，发展学生的思维与意识，进而获得理想的教学效果。在初三总复习阶段，互动式教学模式的应用可以有效活跃教学氛围，帮助学生减轻复习阶段的巨大压力，获得更明显的复习效果。笔者尝试分析当前道德与法治互动式教学的不足，并结合教学实践提出对应的互动式教学模式应用策略，以期为全新阶段的道德与法治教学带来帮助。

关键词：互动式教学;道德与法治;初三

教学本质上就是师生双方互动的过程，教师需要根据学生的反馈调整教学方法和内容，来提高教学效率。初三道德与法治教学阶段，教师要关注学生的主体地位，在课堂上强调师生、生生互动，发挥出互动式教学模式的价值，培养初中生道德素养与思想品质，强化初三道德与法治的教学质量[1]。

一、当前道德与法治互动式教学存在的问题

（一）互动准备不足

教师在课堂教学前要做好备课和教学设计工作，备课准备是否充足，影响着整体课堂教学效率。但在实际教学环节发现，不少教师在教学设计和备课环节不会着重设计课堂上的互动，很多课堂互动是即兴的。而初三的学习压力相对较重，部分教师为了赶复习进度，甚至会省去互动环节。也有一部分教师会将教材上的互动拿到课堂上来，互动变得形式化，学生无法从互动中获得新鲜感。

（二）互動主体较少